幼兒教師職稱考試(同名10694)-資料下載頁
2025-04-16 23:09本頁面
【正文】 人不大贊成這樣，但目前是一種普遍現(xiàn)象)。但對于五六歲的幼兒要接受七八歲幼兒的學習內(nèi)容，確實有一定的難度(因抽象思維的內(nèi)容較多)。如果教師能邊講邊畫，利用直觀教學手段將對發(fā)展兒童的觀察力和思維力具有不可比擬的好處。同時也擴展了幼兒的思維，達到這個時期應培養(yǎng)幼兒的目標，因它將枯燥的課文變得趣味橫生。 所以，簡筆畫教學在幼師教育中的作用顯而易見，它既提高了幼兒的學習興趣，從而提高了教學質(zhì)量，也能為培養(yǎng)幼兒教師掌握課堂“藝術(shù)”情境提供舞臺技巧。兩者都見證了簡筆畫教學在幼兒教育中的重要性。 結(jié)合《36歲兒童學習與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展目標和自己的工作實踐，談談你對“提高幼兒藝術(shù)表現(xiàn)能力并不是‘教’技能”這句話的理解。 下面，我就以繪畫為例，來談談我對“提高幼兒藝術(shù)表現(xiàn)能力并不是‘教’技能”這句話的理解。藝術(shù)教育最重要的目標之一是發(fā)展兒童潛在的創(chuàng)造力。許多理論與實踐證明，繪畫是挖掘幼兒創(chuàng)造潛能的重要途徑之一。兒童的創(chuàng)造天性是與生俱來的，兒童的創(chuàng)造力不可能脫離兒童特有的智力發(fā)展水平和知識經(jīng)驗而單獨存在。所以在繪畫過程中要激發(fā)幼兒的內(nèi)在動力，引導幼兒創(chuàng)造的激情。我平時注重與幼兒一起創(chuàng)設良好的活動場所以及各種活動工具、材料供孩子們進行選擇。使孩子們不受限制地按自己的思維活動進行游戲、創(chuàng)造。繪畫時，讓幼兒結(jié)合主題自由作畫，將自己的想法滲透在作品中。在幼兒完成了一幅作品之后，我鼓勵他們充分、大膽地表述自己的作品，使大家在講述中感受到作品的畫面效果，并體會作品的畫外音，從而進一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能。 總之，我發(fā)現(xiàn)要提高幼兒繪畫的藝術(shù)表現(xiàn)力，需要多方面的因素，我從培養(yǎng)幼兒的興趣著手，從構(gòu)圖、色彩等方面啟發(fā)幼兒，看到了一定的效果。我班大部分幼兒能大膽作畫，主題物畫的比較大，能圍繞主題適當添畫相關(guān)的內(nèi)容，學會了一定的用色本領(lǐng)，如何更好地培養(yǎng)幼兒繪畫的藝術(shù)表現(xiàn)力，有待于在今后的繪畫教學中進一步探索，希望得到專家、同行的指點，共同促進、提高幼兒繪畫的藝術(shù)表現(xiàn)力。 對照《指南》藝術(shù)領(lǐng)域的學習與發(fā)展目標，談談音樂教育實踐中有沒有被忽視的方面？哪些方面普遍被忽視？原因是什么？ 我認為，在音樂教育實踐中，我們?nèi)菀妆缓鲆暤姆矫媸菦]有將將音樂與生活中的見聞緊密結(jié)合 音樂滲透于幼兒的一日生活，對幼兒的發(fā)展也起著積極的作用。我們借音樂動情的特征對幼兒進行教育，幼兒喜聞且樂于接受。有一次下了一場大雨，孩子們聽到雨聲都跑向窗口觀看。我也和孩子們一起看著下雨的情景，一會兒，雨小了，我問他們:“剛才下大雨的聲音是什么樣的?”“下大雨時聲音好大，嘩嘩嘩的!”我又問:“現(xiàn)在下小雨了，聲音又是什么樣的呢?”“下小雨的聲音小了，是滴答滴答的!” 針對孩子對下雨的感受，我唱了一首歌曲《大雨小雨》，孩子們聽得很認真。他們一邊聽，一邊跟著我學唱，當唱到大雨時，孩子們的聲音很自然地變大起來，唱小雨時，聲音就變得小了，很快地他們學會了歌曲。為了能讓幼兒充分感受大雨小雨的聲音，我拿出了四種樂器:串鈴、鈴鼓、鼓、沙錘，讓幼兒選擇大雨和小雨的配器。孩子們對各種樂器聲音進行嘗試后，有的說:“下大雨時會打雷，我們就打鼓。下小雨時聲音小，我們就搖沙錘?！庇械恼f:“下大雨的時候，鈴鼓和大鼓一起敲，一下小雨的時候串鈴和沙錘一起敲。?”我把孩子們設計的方案綜合起來進行了嘗試，孩子們敲得非常起勁。 普遍被忽視的一點就是沒有遵循幼兒生理心理的特點，培養(yǎng)幼兒參與活動的興趣在教學過程中教師應當采取富有濃厚趣味性的教育內(nèi)容和教育方法，要充分調(diào)動幼兒的學習積極性，激發(fā)幼兒的學習欲望，方法力求生動、新穎。在學習歌曲《小雞出殼》時，我先用形象生動的語一言講述“小雞出殼”的故事，幫助幼兒了解歌曲的內(nèi)容，然后在第一遍清唱歌曲時，運用“小雞出殼”的玩具進行生動形象的演示，以激發(fā)幼兒學習的興趣。當歌曲唱到“圓圓的蛋殼里鉆出一個小腦袋”時，我突然將裂縫的“蛋殼”打開，里面立即鉆出了一只可愛的、毛茸茸的“小雞”的腦袋。豐富有趣的道具演示，立即吸引了幼兒的注意，孩子馬上進人了學習歌曲的情景，睜大眼睛，一邊認真地聽一邊人神地看，欣賞著老師的表演。原因是老師沒有培養(yǎng)學生學習音樂的興趣。興趣是最好的老師，對感興趣的事物，幼兒總會主動、愉快地去探究它。因此，我們有責任成為幼兒音樂活動的伙伴、支持者，引導幼兒喜愛音樂。多多組織幼兒感興趣的活動，讓他們在快樂自主中感受音樂的魅力。
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