化合價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-04-16 22:27本頁(yè)面
【正文】 是初中化學(xué)知識(shí)鏈中的重要一環(huán)，它貫穿著化學(xué)學(xué)習(xí)的始終。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能知道化學(xué)價(jià)的含義識(shí)記一些常見(jiàn)元素的化合價(jià)和原子團(tuán)的化合價(jià)能利用化合價(jià)推求化學(xué)式過(guò)程與方法： 通過(guò)討論交流，活動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題一些常見(jiàn)元素的化合價(jià)和原子團(tuán)的化合價(jià)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)背誦化合價(jià)口訣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲重點(diǎn)：一些常見(jiàn)元素的化合價(jià)和原子團(tuán)的化合價(jià)根據(jù)化合價(jià)法則，利用化合價(jià)推求化學(xué)式難點(diǎn)：化合價(jià)含義的理解四、說(shuō)教法：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，活動(dòng)探究法、討論法說(shuō)學(xué)法：依據(jù)本課教學(xué)方法和本節(jié)課概念性強(qiáng)的事實(shí)，并在認(rèn)真分析我班學(xué)生接受情況后，我確定了本節(jié)課中要注重指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施活動(dòng)探究方法和討論法五、學(xué)情分析本班學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)有一定的興趣，并在此以前已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些化學(xué)式，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的初步知識(shí)，但《化合價(jià)》本身是一節(jié)內(nèi)容抽象、難懂的課，對(duì)九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有一定難度。不過(guò)要能讓學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，而且能讓學(xué)生在探索中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，80%的學(xué)生能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對(duì)少數(shù)學(xué)生需要在教學(xué)中及時(shí)鼓勵(lì)、指導(dǎo)、點(diǎn)撥、幫助，使他們也能順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 六、教學(xué)程序及設(shè)想為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，基于對(duì)教材的分析、學(xué)生情況的分析，我確定通過(guò)以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。（一）依舊帶新，引入概念“化合價(jià)”概念的建立和定義都抽象難懂，是本節(jié)的難點(diǎn)。由于初中同學(xué)的知識(shí)和思維水平的限制，我在教學(xué)中先通過(guò)書(shū)寫(xiě)學(xué)過(guò)的化學(xué)式，讓學(xué)生觀察后教師總結(jié)從而引出“化合價(jià)”的概念。（二）觀察表45，歸納化合價(jià)規(guī)律：提問(wèn)：你獲得什么信息？將學(xué)生入問(wèn)題情境中，激發(fā)探究的興趣最后，老師提出自己的看法，供同學(xué)們參考。用分類(lèi)記憶法只需記住特殊的元素的化合價(jià)就可以了（三）化合價(jià)的應(yīng)用1）根據(jù)化合價(jià)，確定可變?cè)鼗蟽r(jià)2）根據(jù)化合價(jià)，確定化合物的化學(xué)式3）根據(jù)化合價(jià)判斷化學(xué)式正誤七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：化合價(jià)：元素化合價(jià)的應(yīng)用化合物讀法
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