張淮江汪文華：基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的中小學(xué)教師培訓(xùn)模式探索-資料下載頁
2025-04-15 07:03本頁面
【正文】 ，掌握新技術(shù)。另一方面，要突出培訓(xùn)課程和資源的適應(yīng)性、實(shí)用性，做到理論與實(shí)踐結(jié)合、學(xué)習(xí)與工作結(jié)合，學(xué)以致用，解決教師教育教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)問題，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。（二）學(xué)習(xí)指導(dǎo)需要富有針對(duì)性學(xué)習(xí)指導(dǎo)具有針對(duì)性主要需做好三個(gè)方面的工作：一要?jiǎng)?chuàng)設(shè)便于參訓(xùn)教師與指導(dǎo)者、參訓(xùn)教師與其他教師研討交流，提出問題，獲取幫助，發(fā)表“意見”（實(shí)踐反思、學(xué)習(xí)心得等）的虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和現(xiàn)實(shí)環(huán)境。二是學(xué)習(xí)指導(dǎo)能夠滿足教師的現(xiàn)實(shí)需求，為此要組成以課程專家和骨干教師為主體的培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。三是確保參訓(xùn)教師的問題得到指導(dǎo)者的及時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo)，參訓(xùn)教師的“意見”能夠得到指導(dǎo)者的回應(yīng)。同時(shí)，要注重骨干教師在校本培訓(xùn)和實(shí)踐研修中的作用的發(fā)揮，使學(xué)習(xí)指導(dǎo)要從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境向現(xiàn)實(shí)環(huán)境延展。（三）培訓(xùn)管理需要保證有效性培訓(xùn)管理的有效性，包括培訓(xùn)組織的有效性和培訓(xùn)實(shí)施的有效性。組織的有效性指的是，需要有良好的組織運(yùn)行機(jī)制作保障，涵蓋政策、制度和手段幾個(gè)要素。其中，行政推動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)重視、制度約束和激勵(lì)是前提，以教師發(fā)展為本的組織手段是關(guān)鍵。實(shí)施的有效性指的是，需要形成一種基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的、立足于培訓(xùn)對(duì)象的培訓(xùn)過程管理和培訓(xùn)考核管理，依托網(wǎng)絡(luò)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)和學(xué)區(qū)、學(xué)校的學(xué)習(xí)組織，做到計(jì)算機(jī)培訓(xùn)管理系統(tǒng)監(jiān)控與實(shí)踐環(huán)節(jié)監(jiān)控相結(jié)合，“教師成長(zhǎng)記錄”（網(wǎng)上個(gè)人主頁、博客、工作室等）和結(jié)果性考核相結(jié)合。綜上所述，我們經(jīng)過“三個(gè)階段”，實(shí)現(xiàn)了“三大轉(zhuǎn)變”，為提高教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的適應(yīng)性、針對(duì)性和實(shí)效性做出了有益的探索，積累了一定的基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的“三結(jié)合”（遠(yuǎn)程+集中+校本）遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。為做好新一輪教師培訓(xùn)工作，我們?cè)凇叭Y(jié)合”遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式的基礎(chǔ)上，正在研究和實(shí)施“遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)+遠(yuǎn)程實(shí)踐研修”的遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式，力求破解提高校本培訓(xùn)和實(shí)踐研修實(shí)效性這一難題，進(jìn)一步提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。（原載《中小學(xué)教師培訓(xùn)》2009年第9期）參考文獻(xiàn)[1][J].中國遠(yuǎn)程教育，2005(12).[2]汪文華.“十五”小學(xué)校長(zhǎng)任職資格遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)[EB/0L].[3][EB/OL].[4]巢湖市教育局．面向農(nóng)村 抓好試點(diǎn) 實(shí)施教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)——無為縣教師進(jìn)修學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)試點(diǎn)工作介紹[ES/OL]．[20070412]．10 / 10
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