【正文】 en it involves us or those we love. We expect nothing less. So when one of them dies doing that, we should recognize the heroic action even though we may doubt our own capacity to be heroic ourselves.12 我們指望應急救援人員沖向危險，尤其是當我們或我們所愛的人身處險境時。 這正是我們對應急救援人員的期望。 所以，當他們中的一位因沖向危險而遭遇不幸時，我們應認可他們的英勇行為，哪怕我們可能懷疑自己是否具有這樣的勇氣。13. The inspiring stories of heroes help remind us that ordinary people can do extraordinary things, whether it is in the fulfillment of their duties or as part of everyday life. We honor the fireman, the policeman, and the average citizen by recognizing their heroism. Perhaps, even more importantly, we honor them by working to change the circumstances that led to their death. By honoring them we can be inspired by them. Will we be heroes when circumstances call on us to act heroically? Hopefully, we will! 13 .英雄們激勵人心的事跡 有助于提醒我們，平凡ordinary的人也可以做出不平凡的事，不管是履行職責，還是在日常生活中。 我們向消防員、警察和普通平民致敬，贊揚其大無畏的精神。 也許，甚至更為重要的是，我們要通過改變讓他們遭遇不幸的環(huán)境circumstances來向他們致敬。 通過緬懷他們，我們可以從中得到鼓舞。 一旦有情況召喚我們挺身而出when circumstances call on us to act heroically時，我們會當英雄嗎？ 但愿我們會！Unit6 打工還是不打工1 要衡量工作經(jīng)歷對學生成就的影響有許多可靠的方法。在我們的研究中，我們采用了幾種方法。 我們比較了打很多工的學生和打工時間有限或者根本不打工的學生的學習成績。 我們也對比了打工學生和不打工學生在學習投入程度方面的不同指征5on deferent indicators of their mitment to education。 另外，我們長期跟蹤學生followed students over time，了解他們在打工時間增加或減少時的表現(xiàn)。而且，我們還評估了不同的打工模式如何改變學習成績和學習參與度。2 我們把數(shù)據(jù)加以簡化和歸類，得出的結論很明確：學生打工付出的代價很大。 在學年中花過多精力兼職打工，比如，一周打工20個小時或更長時間，會影響undermines和嚴重干擾significantly interferes with學習成績和學習投入程度。 總的來說overall，我們的研究證明，每周打工超過20 個小時的學生學習成績不及班上其他同學。 他們的分數(shù)更低，花在作業(yè)上的時間更少，逃課更頻繁，作弊更常見。 而且據(jù)反映，他們的學習投入程度較低，學習志向也不夠遠大。3 但是，我們也發(fā)現(xiàn)了另外一種不同的模式。 每周打工大約10個小時或更少的時間對學習成績似乎沒有持續(xù)的影響seemingly does not take a consistent toll on。 不過，鑒于given一半的大四打工學生、約三分之一的大三打工學生以及約五分之一的大二打工學生的打工時間都超過20個小時的上限，由此表明indications are that，有很多學生面臨因打工而危及學業(yè)的風險。a large number of students are at risk of promising their school careers with their parttime job4 雖說whereas一開始確實是學習興趣不大的學生更容易長時間地打工，但是打工看起來會讓他們原本勉強的學習狀況變得更糟。 換言之，隨著時間的推移，學生打工時間越長，他們對學習的投入就越少。 但是，當學生退出打工隊伍或者減少打工時間后，結果也引人注目：他們對學習的興趣被重新激發(fā)起來。 所以，這是個好消息，即打工對學習的負面影響并非是永久性的。5 我們發(fā)現(xiàn)了打工對學生學習參與度 產(chǎn)生負面影響的很多種原因。 首先，由于緊張的打工日程，打工的學生用來完成學校作業(yè)的時間就減少了。 面臨這樣的時間壓力，打工學生一個普遍的應付辦法就是偷懶，比如選擇較容易的課程、抄襲其他學生的作業(yè)、逃課或者不做老師布置的作業(yè)。 時間一長，當這些變成習以為常的做法以后，學生對學習的投入也就一點一點地減少。6 第二，為了每周能打工20個小時或更長時間，許多學生必須要在晚上工作。 晚上工作不僅影響做作業(yè)，而且影響睡眠和飲食。 研究表明，與不打工的學生相比，打工學生的休息時間更少，飲食也不夠健康。 熬夜讓打工的青少年在學校時感覺更疲倦。 老師們經(jīng)常抱怨打工學生在課堂上睡覺。 在我們的調(diào)查中，將近三分之一的學生說，他們經(jīng)常因打工太累而不做作業(yè)。7 第三，掙到數(shù)量可觀的零花錢所帶來的興奮感似乎讓上學顯得沒意義和乏味。 雖說在學校學習時心不在焉是年輕人的通病，但是據(jù)反映，打工的學生比不打工的學生在這方面表現(xiàn)得更為糟糕。 事實上，賺錢和花錢帶來的快感也許過于強烈，以至于有長時間打工史的學生，比如從大二開始就長時間打工的學生，實際上比其他同學面臨更大的輟學風險。8 最后，長時間打工與飲酒和吸毒的增多有關。 打工的學生吸毒和飲酒的概率比不打工的學生要高出大約33%。 我們的長期研究顯示，長時間打工導致打工的學生更多地飲酒和吸毒，他們借此來娛樂和消遣。 每月多收入200至300美元的青少年通常比其他同學有更多的零花錢，而且他們也常常習慣于把自己賺來的錢花在吸毒和飲酒上。 我們的研究表明，飲酒和吸毒相應地可能造成學習興趣減弱，因此很可能導致學習成績下降。9 總而言之，長期以來的傳統(tǒng)觀念一直認為，早期的工作經(jīng)歷能錘煉性格。 而我們的研究結果表明，對于許多學生而言，每周打工20個小時或更多時間會導致學習成績的下滑以及吸毒和飲酒的增多。 我們知道這些研究結果可能在許多人看來是有爭議的。 令我們感到驚訝的是，我們的研究結果促使我們質(zhì)疑，為何長久以來我們一直堅守著那種打工有利于我們成長的傳統(tǒng)想法。 現(xiàn)在是摒棄這種誘人的錯誤觀念的時候了！ 我們的結論是：要想學業(yè)成功，學生就應該下決心做到每周打工不超過10個小時。 完美WORD格式編輯