初中英語(yǔ)學(xué)科試卷分析報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-04-06 12:26本頁(yè)面
【正文】 、實(shí)踐、探究，形成科學(xué)合理的教學(xué)方法和教學(xué)策略。不斷創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為創(chuàng)新型和研究型教師，從而切實(shí)地提高課堂教學(xué)效率。 (二)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略 首先，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一。教師必須指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：課前預(yù)習(xí)；大膽開口；勤于動(dòng)手；正確朗讀、背誦、復(fù)述和良好的閱讀習(xí)慣等等。教師還要培養(yǎng)學(xué)生“溫故而知新”，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課上做好筆記，課后及時(shí)整理筆記、復(fù)習(xí)當(dāng)天內(nèi)容，認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣，科學(xué)地安排好階段性復(fù)習(xí)。其次，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。教師應(yīng)做到：積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，在一定語(yǔ)境下學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能，歸納語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，并且能夠做到學(xué)以致用；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣。 (三)構(gòu)建高效愉悅課堂 教學(xué)的主要目標(biāo)是：觸動(dòng)心靈，發(fā)展智慧，提高學(xué)生的心智水平。那么，我們的課堂就需要以“英語(yǔ)教學(xué)”為載體，努力實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)。教師應(yīng)增強(qiáng)聽說讀寫四位一體“聯(lián)通器”的意識(shí)。在每節(jié)課中圍繞教學(xué)內(nèi)容，展開聽說讀寫的教學(xué)活動(dòng)，使得聽說讀寫的能力相互遷移、共同提高，在此過程中語(yǔ)言知識(shí)也被充分地理解、記憶和運(yùn)用。試卷分析結(jié)果表明，學(xué)生最薄弱的是寫的能力，究其原因是：平時(shí)上課時(shí)嚴(yán)重缺失了“寫”的教學(xué)環(huán)節(jié)，只在考試前突擊練習(xí)。建議教師在初中生剛一入學(xué)，就要在課堂上強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范性，直至學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；每節(jié)課都有寫的內(nèi)容，起初寫單詞、詞組、造句、看圖寫話，逐漸達(dá)到能夠?qū)懸黄⒄Z(yǔ)短文；在課堂上將寫與聽、說、讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不失時(shí)機(jī)地將聽、說、讀的內(nèi)容落實(shí)到筆頭（聽英語(yǔ)，寫出主要信息；將剛剛完成的口頭對(duì)話或報(bào)告落實(shí)到筆頭上；仿寫句型或改寫課文等）；要求學(xué)生人手一本英文寫作練習(xí)本，對(duì)課上寫的內(nèi)容要及時(shí)整理到練習(xí)本上。教學(xué)環(huán)節(jié)要有針對(duì)性和實(shí)效性。1）加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的任務(wù)明確化、指導(dǎo)化和監(jiān)督化，以避免課上前松后緊，導(dǎo)致背、悟、結(jié)、補(bǔ)等落實(shí)性環(huán)節(jié)得不到體現(xiàn)，拓展提高得不到落實(shí)。要長(zhǎng)期一貫地堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的“超前學(xué)習(xí)”意識(shí)?！俺皩W(xué)習(xí)”包括主動(dòng)預(yù)習(xí)、及時(shí)復(fù)習(xí)以及自己有計(jì)劃的擴(kuò)大課外閱讀量。2）課堂上講評(píng)或講解前要多角度了解學(xué)生的做題情況，建議給學(xué)生留出質(zhì)疑、釋疑、討論的機(jī)會(huì)來(lái)展現(xiàn)思維過程、暴露其思維盲區(qū)、知識(shí)缺陷等，以加強(qiáng)指導(dǎo)的針對(duì)性。 3）講解或講評(píng)時(shí)應(yīng)多體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不要把學(xué)案當(dāng)成講案，重視背、悟、結(jié)、補(bǔ)等落實(shí)性環(huán)節(jié)。教師的教學(xué)行為要滿足三個(gè)要求。1）學(xué)生“想學(xué)”，教師首先需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教學(xué)是在學(xué)生想學(xué)的心理基礎(chǔ)上展開的；2）明確“目標(biāo)”，教師要讓學(xué)生知道學(xué)什么以及學(xué)到什么程度，只有這樣，學(xué)生才能夠主動(dòng)參與；3）適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)“技巧”，采用易于學(xué)生理解的方式，即教學(xué)語(yǔ)言有自己的獨(dú)特性讓學(xué)生聽清楚、聽明白，因此要借助一些技巧，如重復(fù)、深入淺出、抑揚(yáng)頓挫等。如果教師在講課時(shí)不具備這些條件，那么，即使教師教得十分辛苦，也不能稱之為真正的教學(xué)。指導(dǎo)好學(xué)生的四個(gè)“學(xué)會(huì)”。1）學(xué)會(huì)傾聽，當(dāng)教師講解、發(fā)出指令或同伴回答問題、展示時(shí)，要安靜地認(rèn)真傾聽思考； 2）學(xué)會(huì)探究，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過觀察、分析、對(duì)比和歸納將所學(xué)知識(shí)條理化，儲(chǔ)存在記憶之中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)由量到質(zhì)的飛躍；3）學(xué)會(huì)合作，包括生生合作和師生合作活動(dòng)，有效、有目的地完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，積極主動(dòng)地組織或參與課外英語(yǔ)活動(dòng)等，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和品位； 4）學(xué)會(huì)展示，積極參與討論、大膽發(fā)表觀點(diǎn)、勇敢地展示自我。高效愉悅課堂教學(xué)要留有空間讓學(xué)生內(nèi)化生成，享受英語(yǔ)思維學(xué)習(xí)的快樂；接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)互用；自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)并存。成功的高效愉悅課堂，不看教師講得多么精彩，而主要看學(xué)生學(xué)得多么愉悅。投入教學(xué)的真諦不在于傳授的本領(lǐng)，而在于喚醒，激勵(lì)和鼓舞學(xué)生的英語(yǔ)思維。(四)營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍 教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造快樂英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。一方面，課上，我們要充分利用好英語(yǔ)課堂，盡量用英語(yǔ)組織課堂，并且鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語(yǔ)，努力營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。另一方面，課下，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，教師應(yīng)有計(jì)劃有組織的積極開展各種有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能的英語(yǔ)課外活動(dòng)。如：英語(yǔ)詩(shī)歌散文朗誦、英文歌曲演唱、講英語(yǔ)故事、英語(yǔ)演講、英語(yǔ)短劇表演、英語(yǔ)角、英語(yǔ)墻報(bào)、主題班會(huì)和展覽等。教師要隨時(shí)隨地充分利用身邊情景創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生增加課外閱讀，使英語(yǔ)閱讀像語(yǔ)文的小說閱讀一樣成為一種自我需要和自發(fā)習(xí)慣。
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