20xx高中語文中國古代詩歌散文欣賞課后強化訓(xùn)練：2單元升級檢測新人教版選修)-資料下載頁
2025-04-06 06:02本頁面
【正文】 和個人因素。寫作主體自身要調(diào)整好感情和理智的關(guān)系，一方面必須懷有一顆悲憫善良之心，敢于抒寫真情真感；另一方面對復(fù)雜紛紜的社會現(xiàn)象也應(yīng)當(dāng)進行具體的、符合理性的分析，不可輕下斷語，無限上綱。至于材料的選擇，既可以是親眼所見、親耳所聞的身邊事例，也可以是見諸各種媒體上的報道。感情態(tài)度上，也可“多元并進”，從不同側(cè)面表達自己的愛憎，以便豐富文章的情感內(nèi)涵?！炯炎髻p讀】請尊重弱勢者的人格據(jù)《中國青年報》2002年4月17日報道，僅僅因為一塊蛋糕，一位在新疆打工的兩個孩子的母親選擇了跳車。事情是這樣的：這位婦女突然橫穿馬路，一輛公交車緊急剎車，致使車上10多名乘客全部摔倒。一名提著蛋糕的女乘客一屁股坐在了蛋糕上，她要求司機賠錢，司機說讓穿馬路的打工女負責(zé)。打工女被車上的乘客硬拉上車，并被乘客守在車上一個靠窗的位置。在汽車駛出幾公里后，打工女飛身跳出了車窗。這位打工女的行為確實有違常規(guī)，但必須承認，對城里人的畏懼感是造成這次意外事故的深層原因。可以斷言，畏懼者的畏懼實源自強勢者的人格壓迫。曾讀到《好心的尷尬》一文，文章講述了這樣一件事。作者儲瑞明因同情兩個十五六歲的小民工，送給他們每人一身半新半舊的衣服。小民工就因為這身衣服被民警懷疑為小偷，將他們銬了起來，直到作者出面作證后，才脫了身。手銬解掉后，那個穿著作者兒子校服的孩子一邊脫衣服一邊哭著說：“叔叔，你的衣服還給你，我不要了……你們城里人怎么就看不起我們這些民工呢？”儲先生禁不住議論道：“這究竟是誰的錯？我，民警，還是我們這個城市、這個社會？”竊代為答曰：社會患有人格歧視病，還病得不輕。民工遭受歧視，不予上綱上線，說得淺俗一點是城里人“欺生”；那么未離開本鄉(xiāng)本土的農(nóng)民呢？事例太多，這里先舉兩個與“下跪”有關(guān)的。2001年1月11日《人民公安報》)報道：某地村民，因長期受當(dāng)?shù)剞r(nóng)村基層干部的欺壓盤剝，忍無可忍，但又上告無門，在地區(qū)副專員來村里視察時，全村300口人齊跪于專員的轎車前請愿。副專員毫無同情心，稱是“跪著的暴動”。2001年6月18日《法制日報》報道：河南光山縣一位局長胡某在接待一位來反映問題的老農(nóng)時，老人給他下了跪，他竟大發(fā)雷霆后拂袖而去。原因是局長認為“老人給年幼者下跪不吉利”，并進一步說明，“前幾年我遇到兩個女的給我下跪，當(dāng)年腰疼了5個月，現(xiàn)在還沒好”。或許有人會說，都怪這些人骨頭軟，干脆挺直腰板抗爭反而沒人敢欺。這話頂多只說對了一半的一半，“人在屋檐下，誰敢不低頭”。請看：河南省某縣一派出所所長，嚴刑拷打一農(nóng)民，農(nóng)民反抗道：“你這是犯法的，我要告你！”這位所長冷笑道：“我什么人都怕，就不怕你們農(nóng)民！”(徐潤《有關(guān)農(nóng)民》，《檢察日報》2001年9月28日)這是公開表示對農(nóng)民的鄙視。甚至，農(nóng)民做了好事在受表彰時也低人一等。1998年1月12日，山西省河津市發(fā)生了一起搶劫銀行事件。一名歹徒將工行營業(yè)員譚紅梅打昏，正欲實施搶劫時，聽到慘叫聲的張平娃等三位農(nóng)民趕到出事地點并與歹徒殊死搏斗，最后生擒歹徒。后來，營業(yè)員譚紅梅成了“巾幗英雄”，該市還發(fā)號召“向譚紅梅學(xué)習(xí)”，而張平娃等捉賊英雄則成了“無名英雄”。事后，河津市委政法委書記張有榮解釋說：“因為張平娃是農(nóng)民，沒有單位上報?！痹谟行┤搜劾?，農(nóng)民就這么賤！說農(nóng)民軟弱的，別站著說話不腰疼！弱勢群體的人格遭踐踏固不必說，有時候為弱勢群體說話辦事者也要自貶人格。2001年12月30日《中國青年報》報道：某縣殘聯(lián)理事長到縣國土局辦一個用地證，局長都同意了，可承辦的股長就是不辦，還揚言“就算給我磕頭也不辦”。結(jié)果，50多歲的殘聯(lián)理事長給40多歲的股長足足跪了5分鐘，問題仍未得到解決！這叫被弱勢者連累而跪！現(xiàn)在，大家該明白了吧，本文開頭敘述的那件“跳車事件”實際上是弱勢者長期遭受強勢者人格壓迫而造成心理畸變的結(jié)果。下跪求助還被誣蔑為“跪著的暴動”，弱勢者的尊嚴何在？某些得勢者做人的良知何在？社會的公理何在？要知道，污辱是比冷漠更大的傷害，對于弱勢者，物質(zhì)上的幫助是迫切的，但人格的尊重也許意義更為深遠?！久麕燑c評】 讓事實講話是本文的第一大特點。打工女跳車，小民工退衣，弱勢者和為弱勢群體講話辦事者下跪，都說明了弱勢群體處境的困窘和欺壓者的冷酷無情。帶著感情說理是本文的第二大特點?！拔窇终叩奈窇謱嵲醋詮妱菡叩娜烁駢浩取?，“社會患有人格歧視病”，“說農(nóng)民軟弱的，別站著說話不腰疼”，哪一句不熱得發(fā)燙？“弱勢者的尊嚴何在？某些得勢者做人的良知何在？社會的公理何在？”連珠炮似的質(zhì)問更如火山噴發(fā)，燒灼著人們的情感神經(jīng)。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1