人教版五年級數(shù)學上冊第四單元可能性第一課時說課稿-資料下載頁
2025-04-04 03:13本頁面
【正文】 十個，我這里有一箱子的金幣，你把里面的金幣往上一拋，假如落下后個個都是正面朝上，那這些金幣你就可以全拿走了”?！澳呛冒?，你先把金幣給我。”阿凡提回答說，于是他把箱子里的金幣全都倒出來，玩弄了一段時間……最后終于得到了他的工錢，他是怎么做的呢？【設計意圖：讓學生得到積極休息的同時也進行放松的思考，通過問題的思考與討論，將復雜問題簡明化，充分調動學生學習數(shù)學的主動性。讓他們主動探索，并通過參與具有教育價值的數(shù)學活動，初步領會到一個深奧的“可能性”問題的意義。理解了可能性能幫助聰明善良的阿凡提匡復正義，奪回工錢。這時學生們異常興奮，成為本課的又一高潮，體驗到學習的快樂！】四、課堂小結 師：同學們，這節(jié)課我們學習了什么知識？你有什么收獲？ 師總結： 知道了判斷事件發(fā)生的可能性有幾種情況：可能，不可能，一定。并且能結合實際情況對一些事情進行判斷，其中“不可能”和“一定”是在完全確定的情況下做出的判斷，而可能是在不能確定的情況下做出的判斷，它包含偶爾和經(jīng)常?！驹O計意圖：通過小結，引導學生整理、復習、鞏固教材知識，深化對課堂教學主題的理解和把握，使得新知識具有更大的遷移價值，為后繼的學習和運用它們奠定基礎?！课濉⒆鳂I(yè)：教材練習第47～48頁練習十一第8題。六、板書設計。 可能性（1）可能性的情況：可能（不能確定） 不可能（完全確定） 一定【設計意圖：簡單明了，重點突出，加深對所學知識的理解和掌握。時間分配：創(chuàng)設情境，引起興趣 5分鐘 互動新授，合作探究 10分鐘運用新知，解決問題 10分鐘實踐練習，鞏固拓展 10分鐘歸納總結，作業(yè)布置 5分鐘本節(jié)課我始終遵循以學生發(fā)展為本的教育理念從學生感興趣的事物出發(fā)，為學生提供觀察和猜想、操作的機會，并遵循了“現(xiàn)實題材—數(shù)學問題—數(shù)學模型—數(shù)學方法—解決問題”的過程來設計教學，引導學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型，并進行探索與應用的過程，用故事開頭用故事結尾，使學生學習興趣高漲，在思考中逐步學會用數(shù)學知識和方法解決生活中的實際問題。以上是我對本節(jié)課的一些設想，還有待于在實踐中去完善，如有不當之處，敬請各位評委給予批評和指正。
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