歌曲輔助英語(yǔ)教學(xué)探析-資料下載頁(yè)
2025-04-04 01:17本頁(yè)面
【正文】 曲為主，詞曲都很簡(jiǎn)單，易于改編和創(chuàng)編。因此，為了有效利用教學(xué)時(shí)間，教師可以一曲多用，利用學(xué)生已學(xué)會(huì)的英語(yǔ)歌曲或者學(xué)生耳熟能詳?shù)臐h語(yǔ)歌曲的曲譜，通過改詞或填詞創(chuàng)編新的英語(yǔ)歌曲，以降低學(xué)唱難度，提高課堂教學(xué)效率。如Hello! What’s your name? 與London Bridge! 同出一曲，Twinkle, Twinkle, Little Star與A, B,C Song同出一曲；How old are you? 漢語(yǔ)的“兩只老虎”同出一曲，等等。當(dāng)然，教師還可以根據(jù)教學(xué)目的創(chuàng)編的英語(yǔ)歌曲。（三）教唱英語(yǔ)歌曲的步驟教唱英語(yǔ)歌曲一般要經(jīng)過備唱、教學(xué)歌詞和教唱三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。備唱是指教師根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生水平選擇和改編英文歌曲，確定歌曲教唱時(shí)間，教唱方法以及與教學(xué)內(nèi)容的整合。教學(xué)歌唱包括教師示范連讀、失爆，反復(fù)操練重點(diǎn)詞句，帶讀歌詞達(dá)到上口（視學(xué)生水平而定），講解歌曲的風(fēng)格和歌曲創(chuàng)作的文化背景（視具體歌曲而定）在內(nèi)的教學(xué)過程；教唱包括初聽、分句教唱、帶唱和演唱四個(gè)步驟。初聽是指教師示范或聽歌曲錄音或視聽錄像，分句教唱是由教師教唱或者學(xué)生跟錄音機(jī)學(xué)唱，教一句唱一句，帶唱是學(xué)生小聲跟著教師或錄音機(jī)連貫地唱，演唱?jiǎng)t是指學(xué)生個(gè)體唱、小組唱和齊唱。在教唱改編的英語(yǔ)歌曲就相對(duì)簡(jiǎn)單多了，教師只需教會(huì)歌詞所包含的教學(xué)內(nèi)容，然后帶唱和演唱即可。教唱改編歌曲時(shí)，教師要注意新歌詞與原歌詞在結(jié)構(gòu)和音節(jié)上的變化，適當(dāng)提示學(xué)生注意。學(xué)生演唱過程中要注意觀察，及時(shí)糾音正調(diào)，以避免學(xué)生因曲調(diào)熟悉而忽視連讀和失爆等問題的出現(xiàn)。結(jié)語(yǔ)綜上所述，歌曲輔助英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是寓教于樂，增加英語(yǔ)教學(xué)的趣味性。從語(yǔ)言知識(shí)角度看，英語(yǔ)歌曲可以輔助字母、詞匯教學(xué)、句型教學(xué)和文化知識(shí)教學(xué)。從語(yǔ)言技能訓(xùn)練的角度看，歌曲欣賞、歌詞朗頌、歌曲內(nèi)容的討論和深層理解等則有助于發(fā)展學(xué)生的聽、說、讀、寫技能。英語(yǔ)歌曲作為英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)和語(yǔ)言技能的訓(xùn)練的有效手段必將發(fā)揮它應(yīng)有的作用，在給予英語(yǔ)學(xué)習(xí)者以美的熏陶的同時(shí)促進(jìn)其語(yǔ)言能力的發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1] 陳靜波. 利用英文歌曲進(jìn)行聽力訓(xùn)練[J]， 中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)2004（2）P1416[2] [J]，上海商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) 2003（4）P5253[3] [M]，黑龍江人民出版社，2003[4][5][6][7]——一種獨(dú)特而有效的英語(yǔ)寫作教學(xué)方法[J]，社科縱橫1999（1）P8182作者簡(jiǎn)介：羅曉杰（1966—），黑龍江人，華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系碩士研究生，溫州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授，主要研究方向是英語(yǔ)課程與教學(xué)論，教師專業(yè)發(fā)展。通訊地址：浙江省溫州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院郵政編碼：325027電話號(hào)碼：057788773839（宅）13868406656(手機(jī)) 057786680923（辦）
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