小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)8三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-04-02 00:48本頁(yè)面
【正文】 骨精，要吃唐僧）你看，唐僧真是（善惡不分，人妖不分） 板書：善良糊涂 （出示唐僧圖片）朗讀深化：唐僧本著慈悲為懷，去惡從善的佛理教導(dǎo)著自己的三個(gè)徒弟，可如今卻連著兩次親眼看見(jiàn)自己的徒弟無(wú)故傷及人命，怎有不生氣的道理？課文第六自然段與孫悟空的一段對(duì)話，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了他生氣的樣子。我們來(lái)分角色讀度。指名朗讀(設(shè)計(jì)意圖通過(guò)對(duì)唐僧兩段話的學(xué)習(xí)，體會(huì)唐僧善良糊涂的特點(diǎn)。)（四）、感受豬八戒的性格同學(xué)們，故事還向我們描述了另外一個(gè)主人公的形象，哪一句？“八戒嘴讒，奪過(guò)……”，你從這句話中體會(huì)到什么？（出示豬八戒圖片）三、小結(jié)： 同學(xué)們，這節(jié)課我們通過(guò)細(xì)細(xì)品讀《三打白骨精》這個(gè)故事的語(yǔ)言文字，我們發(fā)現(xiàn)，故事中的人物形象鮮明，生動(dòng)傳神，（指著板書引讀）有 的孫悟空，有……的白骨精，有……的唐僧，還有……的豬八戒。其實(shí)這正是《西游記》這部著作的特色之一。我們?cè)谫p析人物性格的同時(shí)，還感受了作者用詞用句的精妙，特別是對(duì)文中人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫，讓我們深深地為之折服。下面老師要給你們留一個(gè)作業(yè)，那就是學(xué)著作者那樣，用生動(dòng)精妙的語(yǔ)言寫一個(gè)場(chǎng)景。四、作業(yè)第三次怒打白骨精后，課文沒(méi)有寫唐僧的表現(xiàn)，請(qǐng)你展開(kāi)想象，想一想，當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時(shí)，會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？怎么做？請(qǐng)用一段話生動(dòng)具體地寫下來(lái)。板書：孫悟空第三課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】熟讀課文，回答課文第1題的幾個(gè)問(wèn)題，進(jìn)一步理解課文，提高認(rèn)識(shí)，按提示簡(jiǎn)要復(fù)述課文?！窘虒W(xué)流程】一、互學(xué)與展示：(一)、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：性命 索性 慈悲 詭計(jì)多端 騰空而去 毛發(fā)直豎(二)、指名讀課文(5人每人一段)讀后回答課后題1的3個(gè)小題目。(三)、按照課后第3題的提示，簡(jiǎn)要地復(fù)述“三打白骨精”的經(jīng)過(guò)。1．復(fù)述“—打”經(jīng)過(guò)。①?gòu)?fù)述的要求：(1)內(nèi)容正確，不丟主要內(nèi)容妖怪想吃唐僧，變成村姑。一打：悟空識(shí)破妖怪，打妖怪，妖怪逃。唐僧責(zé)怪悟空。②語(yǔ)言簡(jiǎn)潔(說(shuō)得具體在這兒不作要求)。③語(yǔ)句通順，用詞得當(dāng)。學(xué)生試著復(fù)述。師生評(píng)議。2．復(fù)述“二打”經(jīng)過(guò)。3．復(fù)述“三打”經(jīng)過(guò)。二、作業(yè)。1．熟讀全文。2．把孫悟空三打白骨精的故事講給家里人聽(tīng)。
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1