[山東省]歷年考編教育心理學(xué)填空題選編解讀-資料下載頁
2025-03-27 23:59本頁面
【正文】 、_心不在焉_ 、反應(yīng)遲鈍為特征。9對(duì)抗的課堂氣氛則是_失控的氣憤_ 、學(xué)生過度興奮、各行其是、隨便插嘴、故意搗亂。9人際交往是教師和學(xué)生在課堂里_傳遞信息_ ,溝通思想和交流情感的過程。9人際吸引是指交往雙方出現(xiàn)相互親近現(xiàn)象,它以_認(rèn)知協(xié)調(diào)_ 、情感和諧及行動(dòng)一致為特征。9學(xué)生座位的分配,一方面要考慮課堂行為的有效控制,預(yù)防紀(jì)律問題的發(fā)生。另一方面又要考慮促進(jìn)學(xué)生間的正常_人際交往_ 。9也有的心理學(xué)家把問題行為分為:品行性問題_ 、性格問題行為、情緒上、社會(huì)上的不成熟行為等三類9教學(xué)評(píng)價(jià)是指有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料,參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行_價(jià)值判斷_ 的過程。(、教學(xué)評(píng)價(jià)是一種系統(tǒng)化的持續(xù)的過程,包括確定評(píng)估目標(biāo)、搜集有關(guān)資料、_描述并分析_ 資料、形成價(jià)值判斷以及做出決定等步驟。10測(cè)量主要是一種收集資料數(shù)據(jù)的過程,是根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)和一定的操作程序,將學(xué)生的學(xué)習(xí)_行為與結(jié)果_ 確定為一種量值,以表示學(xué)生對(duì)所測(cè)問題了解的多少。10測(cè)驗(yàn)是測(cè)量一個(gè)樣本的系統(tǒng)程序,即通過觀察少數(shù)具有代表性的行為或現(xiàn)象來_量化描述_ 人們心理特征。10對(duì)于情感以及道德行為表現(xiàn)的評(píng)價(jià)則常常采用_非測(cè)驗(yàn)性_ 的評(píng)價(jià)手段,如案卷分析、觀察、問卷量表以及談話等。10教師自編測(cè)驗(yàn)的主觀題包括論文題、_問題解決_ 題。10教師自編測(cè)驗(yàn)的客觀題包括_選擇題_ 、是非題、匹配題、填空題等。10評(píng)分必須以一定的比較標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)可分為絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)和_相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)_ 兩種。10教師要充當(dāng)知識(shí)傳授者、團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者、模范公民、紀(jì)律的維護(hù)者、家長(zhǎng)的代理人、親密朋友、心理輔導(dǎo)者等多種角色。(、在教師的知識(shí)和智力達(dá)到一定水平之后,教師的表達(dá)能力、組織能力、_診斷學(xué)生_學(xué)習(xí)困難的能力,與教學(xué)效果有較高的相關(guān)。10在教師的知識(shí)和智力達(dá)到一定水平之后,他們的_思維的條理性_、系統(tǒng)性、合理性與教學(xué)效果有較高的相關(guān)。寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。拼一個(gè)春夏秋冬！贏一個(gè)無悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1