李元麗理化生組教研課題-資料下載頁(yè)
2025-03-25 04:30本頁(yè)面
【正文】 得又快又好。這樣，利用學(xué)案，省去了板書抄題的時(shí)間，也節(jié)省了學(xué)生做筆記抄題的時(shí)間，教學(xué)效率提高了，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和勁頭兒更足了。習(xí)題課學(xué)案主要集中在專題訓(xùn)練上，有針對(duì)性地集中教學(xué)一類典型例題，歸納學(xué)習(xí)方法，并變式訓(xùn)練、實(shí)踐鞏固，在節(jié)省抄題時(shí)間上很占優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，學(xué)案是教師編寫，教師在編寫學(xué)案過(guò)程中要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；在學(xué)生討論交流過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生而不是完全“放羊”，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生緊扣教材、學(xué)案，針對(duì)學(xué)案中的問(wèn)題展開有效討論和交流，真正提高課堂教學(xué)效率，而不是貪圖熱鬧、流于形式。二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)的創(chuàng)新——因材施教，學(xué)案的再創(chuàng)作實(shí)踐教案即學(xué)案，教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)熔為一體，這就是教學(xué)一體化、自主學(xué)習(xí)的學(xué)案導(dǎo)學(xué)的精髓。更重要的是，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，融合了現(xiàn)代資源共享的優(yōu)勢(shì)，能真正體現(xiàn)因材施教的教學(xué)理念。共享資源，學(xué)案導(dǎo)學(xué)的優(yōu)化性學(xué)案的編寫，集中了整個(gè)備課組甚至整個(gè)教研組的智慧，是精品中的精品。一個(gè)新的學(xué)案誕生，需要主備人經(jīng)驗(yàn)的積累、精力的奉獻(xiàn)和激情的投入，備課組討論修改學(xué)案時(shí)，往往伴隨著集體智慧火花的閃現(xiàn)和沖撞，而各年級(jí)資源共享的經(jīng)驗(yàn)積累更是為學(xué)案的精品化奠定了基石?？梢哉f(shuō)，每一個(gè)學(xué)案，都凝聚著所有化學(xué)老師的心血。在不斷完善、實(shí)踐、再修改的過(guò)程中，學(xué)案逐步豐滿、優(yōu)化，更具科學(xué)性和人性化。因材施教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)的分班化不同班級(jí)學(xué)習(xí)情況有差異，學(xué)案有異有同，更符合學(xué)生實(shí)際。那么使用學(xué)案時(shí)基礎(chǔ)部分大家可使用相同學(xué)案，但不同的班級(jí)在知識(shí)的難度和深度、廣度上還需要進(jìn)一步拓展，所以在學(xué)案處理上需要求同存異，要么教師自我調(diào)解，要么另起爐灶單獨(dú)編寫學(xué)案。高二分科以后，化學(xué)選修班和必修班的學(xué)生使用學(xué)案的要求也是有差異的，學(xué)案編寫盡量切合學(xué)生實(shí)際，不好高騖遠(yuǎn)。即使一個(gè)教師教學(xué)的平行班，各班之間也是存在差異的，教師還要根據(jù)班級(jí)具體情況，對(duì)個(gè)人主備、集體修改的學(xué)案進(jìn)行二度創(chuàng)作，潤(rùn)色、調(diào)整，使過(guò)渡更自然，教學(xué)更符合本班實(shí)際。分層教育，學(xué)案導(dǎo)學(xué)的拓展性學(xué)案導(dǎo)學(xué)中，包含一個(gè)很重要的理念，人性化分層教育。學(xué)案中，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)最基本的要求，但也有針對(duì)性地給學(xué)有余力的學(xué)生留有一份思考的空間。課堂探討學(xué)習(xí)的【拓展探究】和課后【提高訓(xùn)練】板塊是他們另一方快樂的學(xué)習(xí)天地，這樣信手拈來(lái)的加深，慢慢積累，學(xué)生的思維訓(xùn)練將大大加強(qiáng)，避免了學(xué)生盲目看課外書的弊端。
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