農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)問題淺析-資料下載頁
2025-03-24 02:38本頁面
【正文】 （五）促進(jìn)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合，實(shí)現(xiàn)信息資源共享 信息技術(shù)教育是一門尚未成熟的學(xué)科，教材教案的內(nèi)容、方法沒有規(guī)范也難以統(tǒng)一，傾向于城市化、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)化教育模式的影子比較突出。對于處在教育及經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱、專業(yè)師資素質(zhì)偏低、配套設(shè)備不齊備的農(nóng)村小學(xué)來說，制約了對這些教材教案的有效運(yùn)用，簡單的內(nèi)容講授、扼要的技能操作和單一的教學(xué)方式，無法實(shí)現(xiàn)對學(xué)生信息技術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)需求。所以，當(dāng)?shù)氐慕逃块T要深入調(diào)查研究，根據(jù)農(nóng)村學(xué)校教育的特點(diǎn)、客觀條件，考慮地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教學(xué)結(jié)構(gòu)等情況，制定適用教學(xué)開展的培訓(xùn)內(nèi)容的培訓(xùn)方式，開展適合于農(nóng)村小學(xué)信息教育的方法。信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心，二者整合才能真正把信息技術(shù)作為一種工具提高教與學(xué)的效率，要加強(qiáng)教育科研，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。從教育觀念、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育形式、教育技術(shù)和教育資源等方面進(jìn)行探討。 總之，我們要從根本上改變形式主義的信息技術(shù)教育模式，要讓該教育手段完全融入于各具體學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中去。從教育結(jié)構(gòu)上推進(jìn)信息技術(shù)教育質(zhì)量，讓信息技術(shù)教育手段真正服務(wù)于教學(xué)，讓學(xué)生真正領(lǐng)略信息技術(shù)教育的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望結(jié)合教學(xué)要求，不斷更新信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，提高教育的質(zhì)量。 隨著我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，對現(xiàn)代科技化人才的培養(yǎng)和需求也不斷增加，教育信息化的深入推廣勢在必行。作為農(nóng)村中小學(xué)校的信息技術(shù)教育，離不開經(jīng)濟(jì)環(huán)境支持，需要觀念轉(zhuǎn)變，并要求更多教育研究者的不懈努力，探索出適應(yīng)于農(nóng)村教學(xué)所需的資源。只有這樣，促進(jìn)農(nóng)村教育的跨越式發(fā)展，及時(shí)為社會生產(chǎn)發(fā)展和進(jìn)步提供適用人才方能成為現(xiàn)實(shí)。 [參考文獻(xiàn)]：“當(dāng)前教育信息化問題與對策”《教育信息化》“農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化研究現(xiàn)狀分析”《中小學(xué)信息技術(shù)教育》《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》解月光，李伯玲《農(nóng)村中小學(xué)教育信息化的有關(guān)問題與建議》教育部文件：《教育部關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知》。
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