抽象與直觀的親密接觸溪口小學(xué)吳國平-資料下載頁
2025-03-22 14:42本頁面
【正文】 學(xué)中的美。如教學(xué)“軸對稱圖形”一課時，教材只提供了三幅例圖：楓葉、蜻蜓和天平。如果只依靠教材中的這些例圖，感性材料的數(shù)量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，容易造成學(xué)生對 “軸對稱圖形”的片面理解。于是我從網(wǎng)上查找資料，充實教學(xué)內(nèi)容，如美麗的花蝴蝶，可愛的小動物，雄偉的建筑物，神秘的大自然等，我把下載的圖片制成網(wǎng)頁，讓學(xué)生在網(wǎng)頁上自由瀏覽。學(xué)生立刻被這些美麗的圖案吸引住，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)愿望，激起他們?nèi)ヌ剿鬟@些圖案因何美麗的內(nèi)在規(guī)律的欲望。這樣我輕而易舉地將學(xué)生帶進(jìn)了“軸對稱圖形的世界”里，不僅解決了本節(jié)課的難點(diǎn)，同時也讓學(xué)生感受到生活中對稱圖形的美。信息技術(shù)是教學(xué)手段，是學(xué)習(xí)工具。它可以活化教材內(nèi)容，是解剖抽象復(fù)雜的圖形教學(xué)的有力手段，它既能直觀的將抽象的空間概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生所能接受的表現(xiàn)形式，又能促進(jìn)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，更能為學(xué)生提供千姿百態(tài)、音像交融、聲情并茂的直觀信息，因此，巧用信息技術(shù)，找準(zhǔn)現(xiàn)代信息技術(shù)與空間圖形教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，適時將信息技術(shù)作為認(rèn)知工具與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合起來，就會起到“動一子則全盤皆活”的作用。參考文獻(xiàn)[1] 單 星: “空間與圖形”教學(xué)的一點(diǎn)思考 全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)[2] 尤彩君： 在“空間與圖形”教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念 新課程學(xué)習(xí)（小學(xué)）2009年04期[3] 尤林俏：運(yùn)用多媒體教學(xué)“空間與圖形”的嘗試信息技術(shù)教育 2009年第6期[4] 陳 軍：淺談多媒體在空間與圖形教學(xué)中的運(yùn)用《新課程(教研版)》2011年第03期
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