【正文】 學(xué)習(xí)課文時(shí)與作者在激發(fā)的情感與語(yǔ)言表達(dá)形式上產(chǎn)生呼應(yīng)對(duì)照，提高課堂注意力。讓學(xué)生在生物基地或在家里種植飼養(yǎng)。如學(xué)習(xí)《蠶姑娘》之前，就引導(dǎo)學(xué)生飼養(yǎng)小蠶，觀察蠶由卵－蠶－繭－蛾的生長(zhǎng)過(guò)程。寫(xiě)好觀察日記，記述自己在飼養(yǎng)過(guò)程中的苦與甜、喜與憂。日記的形式可因人而異，既可撰文，也可繪圖。再學(xué)習(xí)課文時(shí)，學(xué)生被喚起的必定是與作者相同的歡欣鼓舞，吸取的必然是作者細(xì)致入微的觀察方法與生動(dòng)傳神的描寫(xiě)。Ｃ、“思維課”的開(kāi)設(shè)教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)直觀性，把知識(shí)活動(dòng)局限于感覺(jué)的范圍是不夠的。亞里士多德說(shuō)：“思維是從驚奇開(kāi)始的?！敝挥腥巳フJ(rèn)識(shí)自然界，用思想去鉆研因果聯(lián)系的時(shí)候，自然界才能成為教育的強(qiáng)大源泉。如：在科學(xué)課里有一篇課文《生物和非生物》。教師帶學(xué)生來(lái)到野外，讓他們觀察魚(yú)兒、蝴蝶、燕子、泥土、小草，讓學(xué)生比較“青草與巖石的區(qū)別”、“燕子?jì)寢屔嗽S多小燕子與大石頭旁有許多小石頭比”、“會(huì)飛的蝴蝶與會(huì)飛的氣球比”。學(xué)生明白了生物會(huì)生長(zhǎng)、有生命，非生物不會(huì)生長(zhǎng)，生物需要陽(yáng)光、水等，把周圍世界作為兒童身在其中學(xué)習(xí)思考、認(rèn)識(shí)和推理的環(huán)境，促進(jìn)思維的發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。七、研究的成效１、在教師方面：經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐與探索，參與研究的教師的課堂教學(xué)水平有較大的提高，黃克熙的《凸顯生命意義　構(gòu)建生態(tài)課堂》獲區(qū)小論文評(píng)比二等獎(jiǎng)；劉海敏的《反思“動(dòng)”起來(lái)的思想品德課》獲區(qū)一等獎(jiǎng)；楊洋的《因材施教，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展》獲區(qū)小論文評(píng)比三等獎(jiǎng)；徐云飛的《在新理念下提高學(xué)生反思評(píng)價(jià)能力的思考》獲區(qū)三等獎(jiǎng)；楊洋的《跳出老框框，開(kāi)創(chuàng)新思路》在街道陽(yáng)光教學(xué)案例評(píng)比中榮獲三等獎(jiǎng)。除了以上的收獲外，我們每一個(gè)參與研究的成員的科研意識(shí)都得到了提高。在平常的教學(xué)過(guò)程中都會(huì)主動(dòng)的思考在教學(xué)中怎樣進(jìn)行重新組編教材，提供活動(dòng)內(nèi)容，改變?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)活動(dòng)熱情改變教師地位，促進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展，變化作業(yè)形式，給予活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)各方面素質(zhì)的形成是教育教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。２、在學(xué)生方面：通過(guò)一年多的研究和實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的注意力是深受教師和學(xué)生歡迎的，效果是顯著的，它不但全面提高了學(xué)生的各種能力，促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高，同時(shí)也為“高段學(xué)生注意力培養(yǎng)的研究”提供了很好的實(shí)踐與理論依據(jù)。（１）學(xué)生的注意力穩(wěn)定，課堂效率提高了。專注的注意力是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的必要前提，是教師順利進(jìn)行教學(xué)的重要條件。通過(guò)本課題的前期實(shí)驗(yàn)、研究，學(xué)生上課的注意力得到了一定程度的提高，上課不認(rèn)真現(xiàn)象有所減少，很多任教低年級(jí)的老師都說(shuō)現(xiàn)在的低年級(jí)學(xué)生聽(tīng)話了、懂事了。（２）學(xué)生的質(zhì)疑能力得到了一定程度的提高。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！彼刭|(zhì)教育就是要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，獲得主動(dòng)發(fā)展和全面發(fā)展。教師重視學(xué)生的質(zhì)疑正是調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性參與學(xué)習(xí)的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要一環(huán)。在本課題的研究當(dāng)中，我們教師在教學(xué)時(shí)，通過(guò)多種形式，提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生想問(wèn)、敢問(wèn)、好問(wèn)、會(huì)問(wèn)，使學(xué)生由被動(dòng)質(zhì)疑逐步轉(zhuǎn)向自動(dòng)質(zhì)疑，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生在創(chuàng)新能力和思維能力等多方面得到發(fā)展。（3）學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也有一定的提高?！白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，通過(guò)開(kāi)展讀好書(shū)活動(dòng)后，學(xué)生讀的書(shū)多了，知識(shí)面大大開(kāi)闊了，分析理解能力也有了提高。在語(yǔ)文課堂中常常有學(xué)生說(shuō)我從某本上讀到了什么。為同學(xué)們解答了一個(gè)又一個(gè)疑難問(wèn)題。好多學(xué)生在課外閱讀題考查中獨(dú)立解題能力提高了。（４）促進(jìn)學(xué)生各方面的和諧發(fā)展。教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育必須關(guān)心所有兒童的最充分的發(fā)展；而學(xué)校的責(zé)任則是創(chuàng)造能使每一個(gè)學(xué)生達(dá)到他可能達(dá)到的最高學(xué)習(xí)水準(zhǔn)的學(xué)習(xí)條件，學(xué)校必須給學(xué)生奠定終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)校永遠(yuǎn)對(duì)所有學(xué)生負(fù)責(zé)。教師的責(zé)任誠(chéng)如一位學(xué)者所講的：教師是“伯樂(lè)” ，伯爾善于相馬，教師也要善于認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生的個(gè)性。但是，教師又不能只是伯樂(lè)，伯樂(lè)相馬的目的是挑出千里馬而淘汰其余的馬，教師卻必須對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。因此，素質(zhì)教育不是選拔適合教育的兒童，而是創(chuàng)造適合每個(gè)兒童的教育。在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)努力創(chuàng)造適合每個(gè)兒童的教育，要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的巨大發(fā)展?jié)撃芎蛡€(gè)性差異，努力培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、善于與他人合作的精神以及高度的責(zé)任感和道德感，為學(xué)生生活質(zhì)量的提高建立必須具備的條件。在本課題的研究當(dāng)中，教師十分注重因材施教，增加每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的潛能，使每個(gè)學(xué)生都得到了充分、和諧、全面的發(fā)展。 八、研究困惑本課題的研究，我們已經(jīng)取得了階段性的突破，部分工作已從實(shí)踐上升到理論，反過(guò)來(lái)又為實(shí)踐服務(wù)。通過(guò)這一年的研究，我們發(fā)現(xiàn)：小學(xué)低段學(xué)生注意力的培養(yǎng)是個(gè)非常復(fù)雜的問(wèn)題，它涉及面廣（既跟學(xué)校教育有關(guān)，又跟家庭教育有關(guān)）。在學(xué)校教育方面：由于部分教師的教育觀念沒(méi)有完全更新，課堂駕馭能力還不高，一味跟著學(xué)生走，學(xué)生將可能變成散沙一團(tuán)，會(huì)使課堂紀(jì)律松懈，基礎(chǔ)知識(shí)掌握和基本技能水平下降，更不用說(shuō)集中學(xué)生上課的注意力，提高學(xué)習(xí)效率了。 在家庭教育方面：由于部分家長(zhǎng)工作太忙，難免會(huì)顧此失彼，出現(xiàn)不能及時(shí)和孩子一起閱讀書(shū)報(bào)，給予必要的指點(diǎn)這種情況，這樣讓孩子逐漸發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)很有意思的機(jī)會(huì)在不經(jīng)意間悄悄地流失掉了?；蛘呒议L(zhǎng)有足夠的時(shí)間陪孩子看書(shū)，但由于家長(zhǎng)自身素質(zhì)不高，導(dǎo)致不能正確引導(dǎo)孩子發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)的有意思的情況也時(shí)有發(fā)生。針對(duì)上述情況，提高我們教師、家長(zhǎng)個(gè)體的各種素質(zhì)、素養(yǎng)就成了迫在眉睫的事情了。