[所有分類]東莞市班主任培訓講師團成員-資料下載頁
2025-01-21 13:14本頁面
【正文】 第四層次：積極的傾聽 ? 第五層次：同理心的傾聽 ? 學生：我把數(shù)學課用的東西全都忘記在家里了。 ? 教師 ：哦，你有問題了。 ? 學生：是的，我忘記帶數(shù)學書、題目紙和練習本了。 ? 教師 ：想想看我們有什么辦法可以解決。 ? 學生：我趕快回家拿 …… 不行，這樣接著的英語課我就耽誤了。 ? 教師 ：嗯。 ? 學生：或者打電話給媽媽，叫她幫我送來 …… 可是她有時不聽電話 …… 也可能正好沒空。 ? 教師 ：那么這個辦法有可能行不通。 ? 學生：是啊！對了，我可以先向隔壁班的同學借一本數(shù)學書用一用，然后拿張白紙重新抄題目來做練習。 ? 教師 ：看樣子你把問題解決了。 ? 學生：（很高興地）是的，謝謝老師！以后我得記著點，睡覺前檢查一下書包。 在教師積極的傾聽中，學生積極地面對自己的問題并獨立解決了問題。 ? 學生：我真是厭煩透了！數(shù)學老師天天在班上點我的 名，說我在做數(shù)學題時太粗心、馬虎。 ? 教師 ：是的，天天被點名的確很丟臉。 ? 學生：對啊，現(xiàn)在我看到這個數(shù)學老師就感到緊張。 ? 教師 ：看起來你在她的課上覺得有些不放松。 ? 學生：就是??！你想想我每次看到這個老師就緊張、害 怕，我怎么可能喜歡她的數(shù)學課。 ? 教師 ：哦，你已經(jīng)知道了你不喜歡數(shù)學課的原因是因 為不喜歡數(shù)學老師這個人造成的？ ? 學生：是，我只要看到她就不自在！ ? 教師 ：你把學習數(shù)學與數(shù)學老師這個人聯(lián)系在一起了？ ? 學生：是的， …… 咦 …… （撓頭）其實這里面好象不 應該有什么直接聯(lián)系 …… 讓我好好想想 …… 在教師同理心的傾聽中，學生逐漸地進入自己真實的內心世界，了解了自己的問題之所在，最終自己解決了問題，獲得成長。 同 理 心 的 傾 聽 ——即教師從不打斷學生的發(fā)言，他在傾聽時放下自己的參照標準，能夠 將心比心、 設身處地地從學生的角度出發(fā)，不但聽學生在講些什么，而且更能體察學生想說些什么，并傳達給學生自己對他的同感，使學生不由自主地表達自己，接近自己真實的內心世界，找到真正的問題之所在 學生：我來找你 ， 是為了要聽聽你的意見 ， 要作 文競賽了 ， 我的作文該寫些什么 ？ 教師：你拿不定主意該選擇什么題目 ， 對嗎 ？ 學生：確實這樣 。 我想了半天 ， 卻想不出什么結 果來 。 我想你有好的建議 。 老師：你為此大傷腦筋 ， 卻沒有進展 。 學生：別的同學會寫什么題目而能成為一篇好作 文呢 ？ 教師：你需要一個能構成好作文的題目 ， 是嗎 ？ 學生：是的 。 我一定要讓這篇作文得獎 。 這樣 一來我語文期末總評也就可以得 “ 優(yōu) ” 了 。 教師：看來你覺得有一種強大的壓力非要你得 “ 優(yōu) ” 不可 。 學生：對啦 ！ 要是我得不到 “ 優(yōu) ” ， 我的父母會大為光火 。 他們總要我跟我的姐姐一樣好 。 她的腦筋好 。 教師：所以你覺得他們期望你在學校里也要跟姐姐一樣好。 學生：是的 。 可是我不像她 。 我有別的興趣 。我希望父母能接受我的本性 。 我的姐姐光知道讀書 。 教師：你覺得你比起姐姐來是不同類型的人 。你希望你的父母能夠看清這一點 。 學生：你知道 ， 我從來沒有把這種感覺告訴他們 。 我想現(xiàn)在我要告訴他們 。 也許他們不會逼我這么緊 。 教師：我想你應該把這種感覺告訴他們。 學生：要是他們不再逼我 ， 我也就不至于為了分數(shù)這么煩惱 。 我甚至可以多學一點 。 教師：你可能從學校學到更多東西 。 學生：是的 ， 那么我就可以以自己感興趣的題目來寫文章并在這一過程中學到一些東西 ， 不必在乎是否得獎 。 學生：嗯 ， 老師 ， 謝謝你幫我解決了問題 ！ 教師：不用謝 ！ 你隨時可以再來與我談 。 在 傾 聽 中 教 育 教師 “興奮的說話者” “積極的傾聽者” 非言語關注 ——讀懂學生的體態(tài)語、善于運用教師的體態(tài)語 ? “手舞足蹈、卑躬屈膝、趾高氣揚、垂頭喪氣、左顧右盼、東張西望、暗送秋波、眉來眼去 ……” ——身體會“說話” 頭部動作暗傳的心跡 ——點頭與搖頭 手掌和手臂流露的欲望 手和臉部動作掩蓋的秘密 （摸鼻子、遮嘴、揉眼睛、抓耳朵、搔脖子、拉衣領、咬手指等） 還有一些常見的體態(tài)語：雙手交叉、雙臂交叉、坐姿、聽眾體態(tài)語（手托腮、小動作頻繁、輕握拳、手貼臉、撫摸下巴、摸頭拍頭等等） （ 1）讀懂學生的體態(tài)語 （ 2）、善于運用教師的體態(tài)語 手勢 面部表情 眼神 各種肢體語言 書面語溝通 （ 1）寫信 （ 2）留言簿或留言條 （ 3）話題性材料 （ 4）建議書 （ 5）日記或周記 （ 6）班級留言園地（悄悄話園地） （ 7）班級 或班級網(wǎng)站 （ 8） ……… 溝通從心開始 溝通無處不在 我的郵址是： 希望能與您分享您的想法和故事！謝謝！ 祝：工作順利！生活愉快！
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