大學(xué)生學(xué)習(xí)心理實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)全員健心，共建和諧校園-資料下載頁
2025-01-18 17:44本頁面
【正文】 在無法意識的情況下，過去經(jīng)驗(yàn)對當(dāng)前作業(yè)產(chǎn)生的無意識的影響，又稱無意識記憶。 – 外顯記憶：在意識的控制下，過去經(jīng)驗(yàn)對當(dāng)前作業(yè)產(chǎn)生的有意識的影響，又稱受意識控制的記憶。 ? 程序性記憶和陳述性記憶（內(nèi)容） – 陳述性記憶：指對有關(guān)的事實(shí)和事件的記憶。 – 程序性記憶：指如何做事情的記憶。 （ 3）其他分類 （ 3）其他分類 三、遺忘 ? 遺忘的一般概念 – 內(nèi)涵：記憶的內(nèi)容不能保持或者提取有困難就是遺忘。 ? 遺忘的進(jìn)程 – 艾賓豪斯：遺忘曲線 – 其它影響因素： – ①識記材料的性質(zhì)與數(shù)量 – ②學(xué)習(xí)的程度 – ③識記材料的系列位置 – ④識記者的態(tài)度 艾賓浩斯遺忘曲線 ? 大概在初次學(xué)習(xí)之后的 12小時(shí)、 1天、 4天、 7天 、14天、 30天以及半年 ，分別是 遺忘的關(guān)鍵期 ，也就是說，你如果在這些時(shí)候再復(fù)習(xí)， 效率是最高 的，所付出的勞動(dòng)也是 最有價(jià)值 的。 最佳復(fù)習(xí) 時(shí)間表 艾賓浩斯 遺忘曲線（先快后慢） ? 有人做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，兩組學(xué)生學(xué)習(xí)一段課文，甲組在學(xué)習(xí)后不久進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，乙組不予復(fù)習(xí)。一天后甲組保持 98%，乙組保持 56%；一周后甲組保持 83%，乙組保持 33%。乙組的遺忘平均值比甲組高。 遺忘理論的比較 ： 理 論 主 要 觀 點(diǎn) 衰退說 記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱 干擾說 * 學(xué)習(xí)和回憶之間受到其它材料的干擾而導(dǎo)致了遺忘。 壓抑說 遺忘是由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用而引起的。 提取失敗 存儲(chǔ)在長時(shí)記憶中的信息不會(huì)消失，遺忘是因?yàn)闆]有找到合適的提取線索。 *前攝抑制，后攝抑制 前攝抑制與后攝抑制的比較 學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué) 學(xué)習(xí)心理學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)測驗(yàn) 后攝抑制 學(xué)習(xí)心理學(xué) 學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)測驗(yàn) 前攝抑制
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