【正文】 州，召為殿中侍御史”時(shí)。7．(1)多次因犯罪之事彈劾范諷，范諷與李迪要好，都扣留下來(lái)沒(méi)有上報(bào)朝廷。(2)太尉三公，不是陪臣所能稱(chēng)呼的(官職)，假使旺榮成為太尉，那元昊就不能做臣子了。第(1)句，譯出大意給2分，“數(shù)”“善”“寢”譯對(duì)一處給1分；第(2)句，譯出大意給2分，“稱(chēng)”“當(dāng)”“臣”譯對(duì)一處給1分。參考譯文：龐籍，字醇之，是單州成武人?？贾羞M(jìn)士。知州夏竦認(rèn)為龐籍有做宰相的才能。(朝廷)準(zhǔn)備編修《天圣編敕》，(龐籍)升為群牧判官，于是請(qǐng)他人代為轉(zhuǎn)達(dá)奏章說(shuō)：“過(guò)去的制度規(guī)定臣下不能使用國(guó)家所養(yǎng)之馬，這是一種重視武備的表現(xiàn)。如今皇上決斷不同于過(guò)去，臣私下覺(jué)得很迷惑。如果這樣，那么清廉的官吏就會(huì)感到喪氣?！焙芫煤螅嫾x開(kāi)京城任秀州知州，奉召任殿中侍御史，章獻(xiàn)太后頒布遺詔：章惠太后參議軍國(guó)大事。龐籍請(qǐng)求交付閣門(mén)，取來(lái)垂簾禮儀制度全部燒掉。又上奏說(shuō)：“陛下親自處理國(guó)家事務(wù)，使用人才應(yīng)當(dāng)辨明奸邪和正直，防止結(jié)交朋黨，提拔親近大臣，要聽(tīng)取眾大臣的意見(jiàn)，不要使它取決于執(zhí)政大臣?！笨椎垒o對(duì)人說(shuō)：“言事官大多看宰相的眼色，揣摩宰相的意圖，唯有龐醇之是天子的御史?！比伍_(kāi)封府判官時(shí)，尚美人派遣內(nèi)侍聲稱(chēng)教旨(上對(duì)下的告諭)免除工人市租。龐籍說(shuō)：“宋朝建朝以來(lái)，還沒(méi)有美人聲稱(chēng)教旨下達(dá)州府的，應(yīng)當(dāng)杖打內(nèi)侍?！泵钣兴菊f(shuō)：“從今以后宮中傳命，不要馬上接受?！倍啻我蚍缸镏聫椲婪吨S，范諷與李迪要好，都扣留下來(lái)沒(méi)有上報(bào)朝廷，反而說(shuō)(龐籍上奏)宮禁之事不實(shí)，龐籍從祠部員外郎被罷免為廣南東路轉(zhuǎn)運(yùn)使。又說(shuō)范諷沒(méi)有將事情全部上奏，范諷因此而貶官，龐籍也被降為太常博士。不久又官?gòu)?fù)原職，調(diào)任福建轉(zhuǎn)運(yùn)使。自從元昊攻陷金明、承平，攻破五龍川，邊境百姓被焚燒掠奪幾乎完盡，龐籍到任后，才稍稍修治好。駐守軍隊(duì)十萬(wàn)人卻沒(méi)有堅(jiān)壁完壘，都分散駐扎在城中，由于畏懼龐籍，沒(méi)有一人犯法違禁。(龐籍)派部將狄青率領(lǐng)萬(wàn)余人，在谷旁邊修筑招安砦，多次招募百姓就地耕種，將收獲的糧食作為軍需之用。元昊派李文貴帶著野利旺榮的書(shū)信前來(lái)投降，龐籍說(shuō)：“這其中有詐。”于是在青澗城駐扎軍隊(duì)。數(shù)月后，元昊果然大舉進(jìn)犯定川，龐籍召見(jiàn)李文貴進(jìn)行勸導(dǎo)曉諭，將他遣送走。不久元昊又讓野利旺榮修書(shū)一封，正值仁宗厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)，于是對(duì)元昊進(jìn)行招安安撫，派遣龐籍回報(bào)書(shū)信，叫旺榮做太尉。龐籍說(shuō)：“太尉三公，不是陪臣所能稱(chēng)呼的(官職)，假使旺榮成為太尉，那元昊就不能做臣子了。如今他的來(lái)信自稱(chēng)‘寧令’或‘謨寧令’，都是官名，在意義上沒(méi)有什么疑忌?！背⒙?tīng)從了龐籍的建議。仁宗身體不適，龐籍曾秘密上疏，請(qǐng)求選擇宗室中的賢俊之士為皇太子，言辭十分懇切。(龐籍)被調(diào)往定州，奉詔回到京師，上書(shū)朝廷告老還鄉(xiāng)，不久以太子太保的職位退休，被封為潁國(guó)公。后去世，終年七十六歲。這時(shí)仁宗身體不適，廢朝、臨奠都未實(shí)現(xiàn)，只派遣使者吊唁并資助其家辦理喪事。追贈(zèng)司空，加封侍中，謚號(hào)“莊敏”。，美酒盈尊渲染了宴會(huì)之樂(lè)。反襯下文酒醒觀燭的凄涼。以樂(lè)景襯哀情，倍增其哀。9.（1）余雖好修姱以（革幾）羈兮 ，謇朝誶而夕替（2）舳艫千里，旌旗蔽空（3）峰巒如聚，波濤如怒。（4）落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。10.（1）答案E 3分，A 2分，C 、B、D不給分。【解析】B項(xiàng)“批評(píng)已經(jīng)三十九歲的錢(qián)理群……”錯(cuò)誤。C項(xiàng)王瑤教授建議作者把“第一個(gè)題目”“放起來(lái)，多醞釀幾年以后再做”。D項(xiàng)“側(cè)面描寫(xiě)”理解有誤，寫(xiě)“自己的親身經(jīng)歷和學(xué)術(shù)上所取得的成就”主要是呈現(xiàn)王瑤對(duì)學(xué)生尤其是自己一生的深遠(yuǎn)影響，屬于正面描寫(xiě)；另外，文章對(duì)“自己……所取得的成就”介紹不具體，只是說(shuō)“直到1985年，才開(kāi)始發(fā)出自己的獨(dú)立的聲音”（2）①魏晉風(fēng)度與魯迅所代表的五四精神是相似的，都包括“清峻”和“通脫”兩方面，而王瑤恰巧具備這兩個(gè)特點(diǎn)。②王瑤對(duì)他所生活的時(shí)代，對(duì)知識(shí)分子境遇的嚴(yán)峻的判斷，有魯迅式的清醒、冷峻，敢于直面現(xiàn)實(shí)；③王瑤有一種看穿、看透了一切以后的坦然自如。文革中，當(dāng)其他知識(shí)分子因被打成“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”而感覺(jué)窘迫、難堪時(shí)，王瑤卻能泰然處之。（6分，每點(diǎn)2分）（3）①平時(shí)放任不管：從來(lái)不給學(xué)生上課，每周跟學(xué)生閑聊一回（或：無(wú)為而治，一入學(xué)只開(kāi)一個(gè)書(shū)單，任學(xué)生進(jìn)行自由無(wú)羈的探討與創(chuàng)造）。②在學(xué)術(shù)研究的關(guān)鍵時(shí)候點(diǎn)醒學(xué)生：針對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的選題，給予方向性的指點(diǎn)。③在人生的關(guān)鍵階段點(diǎn)醒學(xué)生：給你以思想上的點(diǎn)醒，治學(xué)態(tài)度、人生道路上的啟迪。（或“告誡學(xué)生要厚積薄發(fā)；教誨學(xué)生要抵制誘惑，學(xué)會(huì)拒絕”）（6分，每點(diǎn)2分）　 B．匪夷所思：指言談、行動(dòng)離奇古怪，不是一般人根據(jù)常理所能想象的。：比喻雖未親身經(jīng)歷，卻如同親身經(jīng)歷過(guò)一般。不能帶賓語(yǔ)。：比喻極容易辦到的事。這里望文生義。：指人們的議論多而雜。不合語(yǔ)境。 解析：習(xí)以為常是常做某種事情或常見(jiàn)某種現(xiàn)象，成了習(xí)慣，覺(jué)得很平常。習(xí)焉不察：習(xí)慣于某種事物而察覺(jué)不到其中的問(wèn)題。熟視無(wú)睹：雖然經(jīng)?？匆?jiàn)，還跟沒(méi)有看見(jiàn)一樣，指對(duì)應(yīng)關(guān)心的事物漠不關(guān)心。根據(jù)句意選B。 【A．“主要”和“以……為主”重復(fù)。B．“不僅”位置不當(dāng)，遞進(jìn)美系也不恰當(dāng)。D．缺主語(yǔ)，濫用介詞，導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺，文明與提高也不搭配。】 解析：本題考查辨析病句的能力，能力層級(jí)為E級(jí)。B項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“等5項(xiàng)加分”后補(bǔ)出“項(xiàng)目”；C項(xiàng)，否定不當(dāng)，“避免”與“不再”連用導(dǎo)致表意錯(cuò)誤；D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂。“借口……為名”雜糅，可表述為“借口……”或“以……為名”。 17. 答：①、文學(xué)是綿延不斷的畫(huà)面 ②．繪畫(huà)是用筆墨寫(xiě)作18.（1）毋內(nèi)諸候 內(nèi)：通“納”，動(dòng)詞，接納。（2）旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王 謝：動(dòng)詞，道歉，謝罪。（3）然不自意 意： 動(dòng)詞，料想、意料、估計(jì)。（4）縱一葦之所如 如：往（5）況吾與子漁樵于江渚之上 漁樵：名作動(dòng)，打魚(yú)砍柴（6）列坐其次 次：旁邊水邊（7）始舍于其址 舍：名詞活用為動(dòng)詞，筑舍定居。（8）后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉 謬：形容詞的使動(dòng)用法，弄錯(cuò)，使……錯(cuò)。19．略