省優(yōu)質(zhì)課傳統(tǒng)文化的繼承教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-01-17 02:34本頁(yè)面
【正文】 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)探究活動(dòng)三 新課教學(xué) 師生互動(dòng)的發(fā)展起積極作用。反之，如果一成不變，傳統(tǒng)文化也會(huì)阻礙社會(huì)進(jìn)步，妨害人的發(fā)展。 對(duì)于傳統(tǒng)文化中這種積極向上的內(nèi)容，符合社會(huì)發(fā)展要求，對(duì)社會(huì)，對(duì)人發(fā)展起積極作用的精華部分，應(yīng)該繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)。相反，對(duì)于傳統(tǒng)文化中落后、腐朽的內(nèi)容，不符合社會(huì)發(fā)展要求的，對(duì)社會(huì)和人的發(fā)展起消極作用的糟粕部分，應(yīng)自覺(jué)加以改造和剔除。探究三小結(jié)：總之，如何繼承傳統(tǒng)文化，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的積極作用呢？正確的態(tài)度應(yīng)該是：“取其精華，去其糟粕”，批判繼承，古為今用。認(rèn)真聽(tīng)講，邊聽(tīng)邊動(dòng)腦筋，辯證看待傳統(tǒng)文化，領(lǐng)悟中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值劃出課本知識(shí)點(diǎn)。培養(yǎng)分辨?zhèn)鹘y(tǒng)文化中精華與糟粕的能力，樹(shù)立正確“看待傳統(tǒng)文化價(jià)值的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的文化繼承觀。顯示相關(guān)文字資料：“取其精華，去其糟粕”，批判繼承，古為今用。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖多媒體演示教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課堂總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化的含義、形式、特點(diǎn)以及對(duì)待傳統(tǒng)文化在今天的重要影響和作用，懂得沒(méi)有文化的繼承就沒(méi)有文化的發(fā)展，形成正確的文化繼承觀。我們需要重點(diǎn)把握對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度：“取其精華，去其糟粕”，批判繼承，古為今用。在教師的引導(dǎo)下回顧本節(jié)課要點(diǎn)，增強(qiáng)記憶。在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一不升華對(duì)傳統(tǒng)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。梳理本框題知識(shí)要點(diǎn)，便于學(xué)生記憶。顯示本節(jié)課整體知識(shí)綱要布置作業(yè) 請(qǐng)同學(xué)們放學(xué)后和家長(zhǎng)一起，或者幾個(gè)同學(xué)形成一個(gè)小組，深入實(shí)踐中，到三坊七巷實(shí)地考察一番，為沒(méi)到過(guò)三坊七巷的游客們?cè)O(shè)計(jì)一張旅游線(xiàn)路圖，并各自選擇一處自己喜歡的景點(diǎn)，為其寫(xiě)份解說(shuō)詞。附件：表格含義在一定社會(huì)群體中約定俗成或世代相傳的風(fēng)尚、禮節(jié)和習(xí)慣。建筑被成為凝固的藝術(shù)文學(xué)藝術(shù)，稱(chēng)為民族精神的火炬包括在長(zhǎng)期歷史積淀中形成的理論觀點(diǎn)、學(xué)術(shù)思想和道德觀念影響對(duì)人們的物質(zhì)生活和精神生活產(chǎn)生持久影響。在世界建筑史上寫(xiě)下了光輝的一頁(yè)有悠久的歷史。蘊(yùn)藏了豐富的文化內(nèi)涵對(duì)今天中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式和中國(guó)的發(fā)展道路具有深刻的影響地位傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)形式之一展示中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要標(biāo)志中華民族燦爛文化的重要組成部分中華文化中一個(gè)非常重要的組成部分舉例中秋節(jié)賞月、元宵節(jié)看花燈等北京菊兒胡同等京劇、武術(shù)、散文、書(shū)法等“大同”世界“天下為公”的社會(huì)理想附：教學(xué)提綱一、傳統(tǒng)文化的繼承（一）傳統(tǒng)文化面面觀傳統(tǒng)文化的含義傳統(tǒng)文化繼承的表現(xiàn)傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)思想等（二）傳統(tǒng)文化在今天傳統(tǒng)文化具有相對(duì)的穩(wěn)定性傳統(tǒng)文化具有鮮明的民族性傳統(tǒng)文化的雙重作用（三）取其精華，去其糟粕對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度——取其精華，去其糟粕，批判繼承，古為今用教學(xué)反思：優(yōu)點(diǎn)：認(rèn)真鉆研教材，在教材處理上比較細(xì)膩，能靈活使用教材，根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教材做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更好服務(wù)于教學(xué)，而不是簡(jiǎn)單的教教材。為了更充分體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的方方面面，課前進(jìn)行了大量準(zhǔn)備工作，精心材料、圖片準(zhǔn)備充分，整堂課內(nèi)容豐富多彩，多角度展示中國(guó)傳統(tǒng)文化，給學(xué)生提供賞析文化的素材，在賞析中培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的情感。學(xué)生主動(dòng)、積極參與課堂，課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)良好，學(xué)生主體作用得到充分發(fā)揮，真正體現(xiàn)課改精神。精心設(shè)計(jì)并制作課件，課件精美，能夠較好使用多媒體教學(xué)手段，有效運(yùn)用多種教學(xué)方法。教學(xué)目標(biāo)能得到貫徹落實(shí)，教學(xué)過(guò)程條理清晰，重點(diǎn)突出，能突破難點(diǎn)。事先在備課中做了一些必要的預(yù)案，在學(xué)生不能很好達(dá)到我的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)有了后備資源，能生成另一種方案，靈活處理課堂，具有較好駕馭課堂的能力。不足之處：對(duì)學(xué)生情況的掌握不是太充足，課堂即時(shí)生成性強(qiáng)，所以教學(xué)過(guò)程中時(shí)間不是太好控制。有些教學(xué)設(shè)計(jì)由于學(xué)生配合上存在不足，沒(méi)有得到很好的實(shí)現(xiàn)。希望在正式開(kāi)課比賽中能對(duì)試上中的不足之處有所改進(jìn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把課上得更精彩。18
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