課程設計c之職工工資管理系統(tǒng)-資料下載頁
2025-01-17 02:26本頁面
【正文】 rint(head)。save(head)。 pe=(class person *)malloc(LEN)。 cinpepostpenumpenamepesexpeyear。} break。case 3: coutendl輸入刪除的編號:。 cindelnum。 while(delnum!=0) {head=del(head,delnum)。 print(head)。save(head)。 coutendl輸入刪除的編號:。 cindelnum。} break。case 4:selary(head)。break。} } return 0。}5 課程設計總結(jié) 程序運行結(jié)果或預期運行結(jié)果 實驗結(jié)果圖 實驗結(jié)果圖 實驗結(jié)果圖 實驗結(jié)果圖 設計結(jié)論本次設計我們組的題目是職工工資管理系統(tǒng)，因為事先老師的細心指導，我們才得以的完成這次課程設計。在系統(tǒng)分析和設計的部分仍然花了比較多的時間，特別是源代碼的編寫和調(diào)試，經(jīng)過反復的改寫、調(diào)試、再改寫、調(diào)試，我們最終完成了任務。經(jīng)過對職工信息管理系統(tǒng)的分析與編寫，我們得到了很大的收獲。自主學習的必要性更是解決問題的基礎，我們二個人一組，在設計的過程中，我們相互討論，相互學習，發(fā)揮出各自的優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)自己的不足，取長補短，增強了團隊意識。更重要的是這次設計讓我們對C＋＋面向?qū)ο笤O計編程有了更深刻的認識和更全面的掌握，也提升了我們分析問題的能力和思考問題的邏輯能力，更明白實際調(diào)研的重要性。對面向?qū)ο缶幊逃辛松羁痰睦斫猓瑢浖こ逃辛肆私?。在以后的學習中我們會更加的努力，深刻的鉆研，增強團隊意識。通過這次課程設計，我們加深了對類與派生的理解。類與派生類之間的關(guān)系，通過上機實踐得到了進一步的深化。從數(shù)據(jù)成員的繼承到派生類對象對基類成員函數(shù)的調(diào)用。整個實習過程讓我的C++知識得到了應用，體驗了程序員編程時的喜怒哀樂，知識、心智，得到全方位提升，收獲頗豐。參考文獻[1] 龔曉慶，付麗娜，朱心懿.《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計》.北京：清華大學出版社，201[2] 揣錦華等編.《C++程序設計語言》.西安:西安電子科技大學出版社，2003[3] 呂鳳翥著.《C++語言基礎教程》.北京：清華大學出版社，2001[4]張國峰編著.《C++語言及其程序設計教程》.北京：電子工業(yè)出版社，1996.[6] 鄭莉，董淵，張瑞豐.《C++語言課程設計》（第三版）.北京：清華大學出版社，2004[7] 錢能.《C++程序設計實驗指導》.北京：清華大學出版社，2005[8] 羅建軍等編.《C++程序設計教程學習指導》.北京致 謝感謝我們的指導老師柳小文老師，謝謝她在我們的課程設計過程中提出了指導性的方案和架構(gòu)，并指引我們閱讀相關(guān)的資料和書籍，使我們在不熟悉的領(lǐng)域中仍能迅速掌握新的方法和技術(shù)。感謝校領(lǐng)導給我們這次難得的鍛煉機會，讓我們能更好的理解和實踐C++面向?qū)ο缶幊蹋屛覀儗γ嫦驅(qū)ο缶幊逃辛烁羁痰恼J知，對已學知識有了更進一步的鞏固。也謝謝我的搭檔任小雨同學,給予我許多幫助。能夠見證互相的成長，共同完成了這個課程設計?？傊?，通過這次課程設計，我獲益良多。14
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