[中學(xué)教育]中考英語總復(fù)習(xí)問題及對(duì)策-資料下載頁
2025-01-15 05:25本頁面
【正文】 解?？疾閷W(xué)生對(duì)語段的準(zhǔn)確理解、捕捉信息的能力以及閱讀速度和閱讀技巧的運(yùn)用能力。教師應(yīng)先讓學(xué)生明了閱讀理解題型，主要包括細(xì)節(jié)題、主旨大意題、猜測(cè)詞義題和推理判斷題，并教會(huì)學(xué)生各種題型的解題策略。之后采取大量閱讀和限時(shí)閱讀的方法來提高閱讀理解能力。教師可要求學(xué)生每天讀兩篇針對(duì)性強(qiáng)的短文，最好是限時(shí)閱讀，即在一定時(shí)間內(nèi)讀完文章并做完相關(guān)的習(xí)題。在閱讀中，要注意抓住中心思想及關(guān)鍵詞。特別要注重首段與尾段、每段的首句與尾句。對(duì)于不同的閱讀材料，要采用不同的閱讀方法以及閱讀速度。（5）閱讀理解填詞。既考查學(xué)生能否整體把握語段內(nèi)容，同時(shí)又考查學(xué)生掌握相關(guān)語法、詞形變化和單詞拼寫能力。要求學(xué)生在做題時(shí)，充分分析句子結(jié)構(gòu)，確定詞性；在考慮句意的基礎(chǔ)上，確定詞義，找到符合要求的單詞；最后結(jié)合語法知識(shí)確定詞形。（6）書面表達(dá)?？疾閷W(xué)生分析和重組信息的能力，以及用英語書面表達(dá)信息的能力。教師應(yīng)要求學(xué)生通過聽、讀、背的方式來擴(kuò)大語言輸入量，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一定量的先說后寫的練習(xí)。解題時(shí)，要求學(xué)生盡量用簡潔的句子把內(nèi)容表達(dá)清楚，發(fā)揮之處要緊扣話題。解題完畢后，要認(rèn)真把內(nèi)容讀一讀，看句子是否通順，檢查是否有拼寫、大小寫及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤?？偠灾?，中考英語復(fù)習(xí)備考是一個(gè)科學(xué)系統(tǒng)的過程，是鞏固知識(shí)和形成能力的過程。英語教師在復(fù)習(xí)過程中必須加大投入、加強(qiáng)研究、統(tǒng)籌安排、科學(xué)落實(shí)、注重實(shí)效，唯有如此，方能達(dá)到提高學(xué)生英語運(yùn)用能力和復(fù)習(xí)效率的目的。參考文獻(xiàn)：[1] 劉兵. 關(guān)于提高教學(xué)有效性的探索 談?dòng)⒄Z教學(xué)中對(duì)各類學(xué)習(xí)法的合理利用[J]. 教學(xué)月刊，2007，（8）.[2] 吳愛慶. 英語課堂有效教學(xué)的策略運(yùn)用與思考[J]. 教學(xué)月刊，2007，(11).[3] 李華. 英語課堂教學(xué)有效性的問題與對(duì)策[J]. 中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2008，(7).[4] 馮雅菲. 淺議提高課堂管理交通的策略[J]. 基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究，2009，(4).[5] 詹彩春. 提高中學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)效率的策略[J]. 基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究，2009，(6).[6] 王波. 論高中英語教學(xué)的有效性[J]. 英語教師，2011，(1).[7] 溫愛英. 英語中考復(fù)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J]. 中小學(xué)外語教學(xué)(中學(xué)篇)，2011，（1）.[8] 中華人民共和國教育部制訂，英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[Z]. 北京師范大學(xué)出版社，2001.[9] 2011武漢市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說明[M]. 武漢出版社，2010.[10] Krashen. The Natural Approach: Language Acquisition in the Classroom[M]. Oxford:Pergamon Press, 1983.
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