美國gre寫作考試對我國高考議論文寫作的價值探討可編輯-資料下載頁
2025-01-13 17:34本頁面
【正文】 是否是成功的。寫作中,學(xué)生能夠整理自己的思想,權(quán)衡語言選擇的結(jié)果和影響,并且使用這些評價對書面表達形式的作品“是什么”和“為什么”作出明智的判斷。寫作活動還要敦促學(xué)生形成像文學(xué)批評家那樣思考問題的能力。 (四)作文評分標(biāo)準(zhǔn)力求清晰易操作,以利于評卷教師掌握明確標(biāo)準(zhǔn)和公平判斷 美國的GRE寫作重在考查考生的構(gòu)思以及論證的能力,因此,如果你在文章里出現(xiàn)了某些小小的錯誤,或者是語法上的錯誤,審核者是不會在意的,這也無傷大雅。只要你不寫一些過分的詞,比如粗口,你的作文一般是不會被打入冷宮的。當(dāng)然,如果你是一個新潮的學(xué)生,而閱讀你作文的老師也是個新潮的人的話,那么你運用那些新興的網(wǎng)絡(luò)用詞或許真的會打動老師的。 不管設(shè)計如何科學(xué)、精細(xì),作文的主觀性評價誤差是客觀存在的。把這個影響降到最低,應(yīng)該成為作文評價標(biāo)準(zhǔn)和評分方式確定的出發(fā)點和立足點。我們可以借鑒美國ETS評價作六級等級的概括等級分評分方式,改變以精確到個位出現(xiàn)分?jǐn)?shù)的形式,這樣作文評分的信度及效度問題才有可能在合理的可控范圍之內(nèi)。已故著名特級教師陳鐘?就多次呼吁實施這種做法。 美國有重視考試科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、看重數(shù)據(jù)統(tǒng)計的傳統(tǒng)。據(jù)有關(guān)介紹,美國ETS成立專門的研究小組制定作文評價標(biāo)準(zhǔn),在嚴(yán)格的統(tǒng)計學(xué)的基礎(chǔ)上,形成了科學(xué)性的文字報告。在評價標(biāo)準(zhǔn)實際使用前,組織專門的教師進行培訓(xùn),從標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生依據(jù)到實際操作執(zhí)行,讓每個老師能充分理解和貫徹標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵。閱卷結(jié)束后,專門的科研單位和專業(yè)人士將收集統(tǒng)計評價的實效數(shù)據(jù)與圖表供研究分析,以此評價考試的效度等等。所有的數(shù)據(jù)分析都要通過媒體向大眾公布,作為今后改進或重訂的科學(xué)性依據(jù)。 另外,和我們文體不分評分一體不同的是,美國ETS評價作六級等級的概括等級分評分方式是建立在議論文文體基礎(chǔ)上的,其分文體確立標(biāo)準(zhǔn)的做法也值得我們學(xué)習(xí)。我們或許可以采取先概括等級評分再轉(zhuǎn)換為分值的嘗試。 我國的香港地區(qū)也采取類似措施:他們先根據(jù)有關(guān)條件建立試題專家?guī)旌烷喚韺＜規(guī)?然后組織教師專門培訓(xùn),進行文體分類、相對等級評定等大體類似美式的做法。 近年來,面對各界人士的批評和質(zhì)疑,我國的江蘇、廣東、海南、上海等地開始啟動了作文評價標(biāo)準(zhǔn)的改革和研究,朝簡易化、整體化、分文體等方向邁出了一些小步子,但缺乏科學(xué)意義上的充分討論,標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生過于倉促,標(biāo)準(zhǔn)運用的實際效果未能盡如人意。在高考的評閱操作過程中,由于培訓(xùn)時間較短,加生評分標(biāo)準(zhǔn)仍然過細(xì)過繁,執(zhí)行起來出現(xiàn)了與標(biāo)準(zhǔn)制定的目標(biāo)、意圖嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象,憑經(jīng)驗、憑主觀評判的評分模式并未有效改進,過去的問題依然不同程度地存在。 (五)高考寫作應(yīng)提倡并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)下并了解真實生活 有人批評中國高考作文追求宏大敘事,喜歡“代圣人立言”,其實這種批評并不靠譜。我們并不排斥學(xué)生對當(dāng)下的觀察、思考、敘述、評論,也不排斥學(xué)生對國家民族命運的探索,只是我們反對走極端。家事國事天下事,風(fēng)聲雨聲讀書聲,都可以作為高考作文的重點內(nèi)容。觀點只要真實理性,自圓其說。中國的作文喜歡看到孩子們正面的一點,如果寫某些可能與大眾認(rèn)為的正面相反的觀點時,就會被認(rèn)為這樣那樣,自然就不會得高分。而美國的高考作文因為沒有所謂的正確的觀點,你不必向中國考生一樣擔(dān)心自己“觀點不正確”,只要說服能力強,你就會得高分。高考作文可以促使學(xué)生對當(dāng)下的關(guān)注,促進學(xué)生了解真實生活,思考并作出理性的評價。 綜上,中學(xué)生作文風(fēng)格的改變和水平的提高,和老師的教學(xué)理念,也和高考作文出題的導(dǎo)向等密切相關(guān)。什么是理想的作文題,怎樣保證評價的公平合理,盡管GRE寫作考試的立足點和價值追求和我國不盡相同,各國的文化傳統(tǒng)和考試水平也難以趨同,但他山之石,可以攻玉,我們或許可以從中得到一些有益的經(jīng)驗,促進高考作文命題進一步走向理想和完美。
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