中學(xué)教師資格認(rèn)定培訓(xùn)講座第五章-資料下載頁
2025-01-10 20:36本頁面
【正文】 想。 ? ：產(chǎn)生新的非凡的思想的能力，表現(xiàn)為產(chǎn)生新奇、罕見、首創(chuàng)的觀念和成就。 ? ：善于發(fā)現(xiàn)特定事物的多種使用方法。 ? ：能夠通過事物的表面現(xiàn)象，認(rèn)清其內(nèi)在含義，特性或多樣性，進(jìn)行意義交換。 ? 創(chuàng)造性的測量 ? 對創(chuàng)造力和創(chuàng)造性的評估最常用的是發(fā)散思維測驗(yàn)：要求個(gè)體對一個(gè)具體的要求給出幾個(gè)反應(yīng)，認(rèn)為觀念流暢性是創(chuàng)造過程的關(guān)鍵萬分。 ? 同類測驗(yàn)中最著名的是： ? 吉爾福特： 南加利福尼亞大學(xué)創(chuàng)造力測驗(yàn)（ 1960）測量的是吉爾福特智力結(jié)構(gòu)模型理論中與發(fā)散思維有關(guān)的內(nèi)容。 ? 托蘭斯： 創(chuàng)造性思維測驗(yàn)， 是應(yīng)用最廣泛的發(fā)散思維測驗(yàn)。其測驗(yàn)任務(wù)是要求被試對言語或圖形刺激給出多個(gè)反應(yīng)。 創(chuàng)造性的影響因素 ? ：高創(chuàng)造力必有高智力、高智力卻不能保證有高創(chuàng)造力。 ? ：通過比較高低創(chuàng)造性個(gè)體發(fā)現(xiàn)： 高創(chuàng)造性 個(gè)體經(jīng)常是具有某些典型的人格特征，如獨(dú)立，自信，對復(fù)雜問題感興趣，審美取向和冒險(xiǎn)精神等。 ? ：有積極和消極兩方面，主要是通過個(gè)人的活動(dòng)動(dòng)機(jī)起作用。 ? 其中尤為重要的是寬松的外部環(huán)境和正確的激勵(lì)促使內(nèi)部動(dòng)機(jī)發(fā)揮作用。不適當(dāng)?shù)耐庠谛袨闀?huì)使內(nèi)部動(dòng)機(jī)下降，只靠高水平的外在動(dòng)機(jī)，反而會(huì)使創(chuàng)造力遭到扼殺。 ? ：人類的任何行為、活動(dòng)的產(chǎn)生和維持都離不開動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造性活動(dòng)同樣需要?jiǎng)訖C(jī)的維持與激發(fā)。 ? 內(nèi)在動(dòng)機(jī)更有利于個(gè)體創(chuàng)造性活動(dòng)的產(chǎn)生和創(chuàng)造力的發(fā)揮與發(fā)展。人們被完成工作本身所獲得的滿足感和挑戰(zhàn)性激發(fā)，而不是被外在的壓力所激發(fā)時(shí)，才表現(xiàn)最具有創(chuàng)造性。創(chuàng)造本身也可產(chǎn)生動(dòng)機(jī)。 ? 社會(huì)和人類學(xué)家更多把創(chuàng)造活動(dòng)看作一種社會(huì)文化現(xiàn)象，政治環(huán)境會(huì)對相應(yīng)群體的創(chuàng)造表現(xiàn)產(chǎn)生影響。某些因素會(huì)直接影響成年人的創(chuàng)造表現(xiàn)，如戰(zhàn)爭。 ? 。 ? ：會(huì)聚、信息收集、記憶、信息的組織、分析、從現(xiàn)有知識中得出新信息、整合信息、評論技巧。 ? ：是創(chuàng)造性活動(dòng)的必要條件。 ? 。 ? ，特別是內(nèi)部動(dòng)機(jī)：主要是使參與者獲得成就感。 ? ，鼓勵(lì)冒險(xiǎn)精神。 創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的 途徑 ? 。 ? 。 ? 。 ? ：個(gè)體要實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)造性潛能，必須掌握自我管理的技巧，也就是元認(rèn)知技巧。 ? 。 ? 。 創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的 內(nèi)容 ? ：通過頭腦風(fēng)暴法進(jìn)行。 ? ：通過鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測、假設(shè)、想象等進(jìn)行。 ? ：到大自然中去，接觸大自然中各種事物，通過發(fā)展表象系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)。
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