教育管理的倫理問(wèn)題-資料下載頁(yè)
2025-01-10 07:32本頁(yè)面
【正文】 社會(huì)道德方面的責(zé)任 ? 民主責(zé)任的倫理特征 : ? 合法 性 ? 透明性 ? 法治 ? 回饋 ? 有效性 ? D 、組織激勵(lì) :各種義務(wù)和權(quán)利的平衡 ? 組織需要和個(gè)人需要的平衡 ? 公平和效率的平衡 ? 政策倫理 :本質(zhì)上是制定和執(zhí)行政策中價(jià)值選擇的倫理 ? 核心 :社會(huì)利益和社會(huì)負(fù)擔(dān)的公正分配 ? 組織倫理的制度化 ? 為組織行為立法 四、區(qū)別治理基礎(chǔ)教育發(fā)展中的不均衡 ?基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)從我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的“建設(shè)公平的、高質(zhì)量、高效率和有活力的體系”總體戰(zhàn)略出發(fā)，分析基礎(chǔ)教育發(fā)展不均衡的不同類型，有區(qū)別地加以解決。要根據(jù)具體情況從戰(zhàn)略、策略和戰(zhàn)術(shù)三個(gè)層面整體地考慮。 基礎(chǔ)教育不均衡發(fā)展的類型與成因分析 ? 、 絕對(duì)不均衡與相對(duì)不均衡 。所謂絕對(duì)不均衡是指以各地政府頒布的辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)為尺度進(jìn)行衡量，學(xué)校間所存在的巨大差異。 ? 保護(hù)性不均衡與競(jìng)爭(zhēng)性不均衡 。它們是由于政府采取不同政策而發(fā)生在學(xué)校之間的微觀不均衡。 ? 制度性不均衡 。這是指由于政策和制度的缺陷而導(dǎo)致的基礎(chǔ)教育發(fā)展的不均衡。 解決基礎(chǔ)教育不均衡發(fā)展的指導(dǎo)思想和目標(biāo) ? 基礎(chǔ)教育不均衡發(fā)展的成因是多樣的，所產(chǎn)生的效果性質(zhì)也是多樣的，所以解決這個(gè)問(wèn)題的思路不應(yīng)該是單一的 ? 不把問(wèn)題的各個(gè)側(cè)面構(gòu)成一個(gè)更為復(fù)雜的整體加以分析，這就不免帶有眼光上的局限性，所得出的結(jié)論只是局部的、一時(shí)的“真理”，從全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這些結(jié)論卻可能導(dǎo)致叢生的弊病甚至災(zāi)難性后果。 ? 基礎(chǔ)教育總體發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是“建設(shè)公平的、高質(zhì)量、高效率和有活力的體系”。在這個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)中，教育的公平與發(fā)展的活力缺一不可。 ? 實(shí)現(xiàn)公正的公平 ? 建立有效率的基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展體系，實(shí)現(xiàn)有差別的、動(dòng)態(tài)的均衡，即發(fā)展性均衡。 促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展對(duì)策的一些原則構(gòu)想 ? 完善我國(guó)的基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略，圍繞“以政府責(zé)任為主，市場(chǎng)機(jī)制為輔，建設(shè)高效、公平的現(xiàn)代化基礎(chǔ)教育”的戰(zhàn)略目標(biāo)，建構(gòu)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略作為子戰(zhàn)略系統(tǒng)，對(duì)基礎(chǔ)教育的動(dòng)態(tài)均衡發(fā)展做全面、長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮。 ? 在領(lǐng)導(dǎo)干部中和管理層面統(tǒng)一均衡發(fā)展（教育公平）的思想。 ? 加強(qiáng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的社會(huì)輿論監(jiān)督機(jī)制，改善各級(jí)政府與社會(huì)力量在這個(gè)問(wèn)題上的溝通機(jī)制。 ? 不回避矛盾，把問(wèn)題具體化，逐步解決實(shí)際問(wèn)題。
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