會計電算化教學(xué)問題研究-資料下載頁
2025-01-09 17:59本頁面
【正文】 腦，教師利用教師機(jī)通過多媒體設(shè)備以及計算機(jī)系統(tǒng)軟件、多媒體教學(xué)軟件等，可以控制學(xué)生機(jī)，學(xué)生機(jī)可以進(jìn)行電子舉手、自動接收文件等。采用這一新的教學(xué)手段組織教學(xué)的意義是：有利于會計教學(xué)的規(guī)范化、 標(biāo)準(zhǔn)化：利用多媒體教學(xué)軟件控制教學(xué) 活動，教學(xué)更直觀、高效、準(zhǔn)確； 有利于改變傳統(tǒng)的單調(diào)枯燥的語言敘述的教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促減少教師的重復(fù)勞動，使教師騰出更多的時間去從事學(xué)生的輔導(dǎo)工作 。 如 ： 在開始建立帳套時，多數(shù)學(xué)生對過程都不太清楚，教師最好進(jìn)行多媒體教學(xué)演示，使學(xué)生建立直觀的了解。在操作演示完成后，讓學(xué)生立即操作，然后根據(jù)具體情況再繼續(xù)進(jìn)行演示或廣播教學(xué)。 通過這些先進(jìn)的教學(xué)手段實施《 中職 會計電算化》教學(xué)，突破了傳統(tǒng)教室對時空的限制，既實現(xiàn)了課堂教學(xué)中老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的交流，又符合計算機(jī)教學(xué)輕松、互動的特 點。 重新定位 中職 會計電算化教學(xué)目標(biāo) 中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的會計電算化人才應(yīng)該是掌握基本職業(yè)技能的應(yīng)用型人才，側(cè)重對職業(yè)技能和實踐能力的培養(yǎng)。因此，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)突出人才培養(yǎng)的針對性和應(yīng)用性，使他們能夠熟練掌握計算機(jī)和會計核算軟件的基本操作技能，并且能夠在畢業(yè)后獨立開展會計電算化工作；使少部分學(xué)生能夠?qū)嬡浖M(jìn)行一般維護(hù)或?qū)浖?shù)進(jìn)行設(shè)置，為會計軟件的開發(fā)提供業(yè)務(wù)支持，即能在變化的新情況中創(chuàng)造性地解決會計新問題；此外，還要掌握一定的相關(guān)法律法規(guī)知識。 中職會計電算化教學(xué) 調(diào)整考核方式 應(yīng)該調(diào)整該課程的考核方式和考核內(nèi)容，采取按理論考試、 上機(jī) 實驗考核和平時表現(xiàn)綜合評定成績，重視實驗考核。 中職《會計電算化》課程考核應(yīng)特別注重實驗內(nèi)容，側(cè)重能力的考核。在平時的 上機(jī) 實驗 課 中，加強(qiáng)實驗過程考核，注意考查學(xué)生的實驗操作能力。有條件的學(xué)校，實驗部分可利用計算機(jī)考試軟件，自動評定成績。實驗部分成績占總成績的比例應(yīng)不少于 50%。 綜合考查學(xué)生的理論知識、實驗操作和學(xué)習(xí)態(tài)度，使考核結(jié)果能更準(zhǔn)確地反映學(xué)生對本課程的實際掌握情況，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力、動手能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。 4 對 中職 會計電算化 教學(xué) 展望未來 中職會 電算化隨著電子計算機(jī)技術(shù)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，也必將隨著電子計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展而逐步完善和發(fā)展。 第一、 中職會計電算化教學(xué) 將會 與管理會計系統(tǒng) 教學(xué) 相結(jié)合，現(xiàn)行會計體系把會計分為財務(wù)會計（含成本會計）和管理會計兩個子系統(tǒng)。 會計 電算化 教學(xué)注重 會計信息處理的代碼化、數(shù)據(jù)共享和自動化，為兩個子系統(tǒng)的結(jié)合提供了條件和可能。況且，如果電算化一直停留在財務(wù)會計子系統(tǒng)，而不涉及管理會計子系統(tǒng)的預(yù)測、決策、規(guī)劃和分析，企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動與效益的評估，內(nèi)部責(zé)任會計和業(yè)績評價等，那么也就限制和失去了發(fā)展電算化的意義 。 第二、 從 長期看，隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展和電算化信息系統(tǒng)的普及應(yīng)用，新的問題和新的課題將不斷出現(xiàn)，如：信息處理網(wǎng)絡(luò)建立后， 中職學(xué)校會計電算化教學(xué) 將如何做到既及時合法提供會計信息，又能有效保護(hù)商業(yè)秘密；兩個會計子系統(tǒng)實現(xiàn)結(jié)合后，如何改進(jìn)現(xiàn)有財務(wù)報告；信息經(jīng)濟(jì)將對現(xiàn)行會計理論和方法產(chǎn)生什么影響等。對新課題進(jìn)行深入研究 ，必將形成新的會計理論和方法 ， 而新的會計理論和方法的確立，又將使電算化會計 教學(xué) 在新的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)一步完善和發(fā)展 。 參考文獻(xiàn)： [1]羅莉 .改革會計電算化教學(xué)的思路 [J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報 ,2022,(2). [2]郝玉峰 .會計電算化教學(xué)如何適應(yīng)中等職業(yè)教育 [J].決策探索 ,2022,(11). [3]趙志堅 .試論信息時代會計發(fā)展的新思路 [J].邵陽學(xué)院學(xué)報， 2022（ 6） [4]胡文娟 .中職會計電算化教學(xué)探討 馬鞍山職教中心 . [5] 牛丹．會計電算化教學(xué)存在的問題及改 進(jìn)措施 (J)．中國管理信息化 2022， (4)．
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