[管理學(xué)]從水果銷售-終端店鋪營銷管理培訓(xùn)專家舒立平老師-資料下載頁
2025-11-29 01:29本頁面
【正文】 注意到職業(yè)選擇部分基于個人的自我概念，即個人通過職業(yè)選擇來尋求自我概念的實現(xiàn)。這個觀點將人格概念和職業(yè)概念緊緊聯(lián)系起來，從而產(chǎn)生了他的生涯理論。 克郎伯茲， 認(rèn)為生涯發(fā)展是一個了解我們自身和我們的各種選擇可能性的過程。過去的學(xué)習(xí)以多種方式影響著我們的生涯決策。假如我們曾在某些科目上有過積極的經(jīng)驗，那么我們會傾向于更多地了解這些領(lǐng)域。另一方面，消極的經(jīng)驗會使我們回避它們。角色榜樣和良師益友為我們提供了多種途徑來學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)和生涯規(guī)劃過程的知識。 戴維 泰德曼和安妮 米勒 泰德曼， 強調(diào)生涯是一種過程。他們有時以船在開闊的海面上航行作比喻。 羅伯特 奧哈拉和戴維 泰德曼 提出了一種決策模型，描述了決策制定的兩個階段：最初發(fā)生在個人頭腦中的期待階段和包含許多行為活動的執(zhí)行階段。 Text in here 第三章 職業(yè)發(fā)展理論 自 20世紀(jì) 50年代初以來，生涯理論家日益推崇這樣一種觀念：生涯 不僅僅 是一份職業(yè)或工作，也是決定人們怎樣生活的貫穿一生的 過程 。換句話說，人們在不停地使用帕森斯的三階段過程理論來調(diào)整自己的多種生活角色。這些生活角色包括工人、學(xué)生、家長和公民。以更近期的觀點看，職業(yè)指導(dǎo)設(shè)計的內(nèi)容似乎 不僅僅 是選擇和從事一份工作。 4）生涯理論的發(fā)展趨勢 Text in here 第三章 職業(yè)發(fā)展理論 1908年，一個叫弗蘭克 帕森斯（ Frank Parsons）的人為了幫助年輕人和成年人梳理這個日漸復(fù)雜的職業(yè)選擇過程，在波士頓一個街道的一棟住宅樓里創(chuàng)建了職業(yè)局。這項新計劃指導(dǎo)求職者（尤其是新來的移民）去審視他們自己的個性特點，調(diào)查當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)狀況，然后選擇可能的最佳機會。正如我們今天所知，這就是生涯咨詢過程的肇始。 對帕森斯而言，最后的一步是，人要仔細(xì)運用邏輯和推理的技能來決定哪種選擇最佳。一個人如果缺乏對自己和職業(yè)或工作的信息，或者推理技能不足，那么他就會有做出不適宜的職業(yè)選擇的危險。帕森斯認(rèn)為，高水平的自我評價、職業(yè)和就業(yè)信息，再加上專業(yè)的咨詢員，是幫助人們解決生涯問題地核心。 2帕森斯的特質(zhì)因素論 Text in here 第三章 職業(yè)發(fā)展理論 帕森斯的理論極為盛行，他的著作 《 選擇一份職業(yè) 》（ Choosing a Vocation）為那些有志于在城市中發(fā)展事業(yè)的人們介紹了他的計劃（ Parsons 1909）。帕森斯的計劃界定了明智的生涯選擇的三個步驟： 、技能、價值觀、目標(biāo)、背景和資源進(jìn)行認(rèn)真的 自我評估 。 、業(yè)余培訓(xùn)、就業(yè)和各種職業(yè)，考察所有可供選擇的 機會 。 ，仔細(xì)推斷何為 最佳選擇 。 2帕森斯的特質(zhì)因素論 Text in here 第三章 職業(yè)發(fā)展理論 舒伯 (E． super)從人的終身發(fā)展的角度出發(fā)，根據(jù)自己“生涯發(fā)展形態(tài)”的研究結(jié)果，并參照布爾赫勒 (bueller， 1933)的生命周期理論，發(fā)展出一個職業(yè)發(fā)展的生涯發(fā)展概念模式。 舒伯依據(jù)年齡將個體生涯階段劃分為成長、探索、建立、維持與衰退五個階段，其中有三個階段與金茲伯格的分類相近，只是年齡與內(nèi)容稍有不同，舒伯增加了就業(yè)以及退休階段的生涯發(fā)展。 在以后的研究中，舒伯對于發(fā)展階段的理論又進(jìn)行了深化。他認(rèn)為，在各個發(fā)展階段中都要經(jīng)歷成長、探索、建立、維持和衰退這些階段，這樣就形成了一種螺旋循環(huán)發(fā)展的模式。這種大階段套小階段的模型豐富和深化了生涯發(fā)展階段的內(nèi)涵。 3舒伯的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論 Text in here 第三章 職業(yè)發(fā)展理論 舒伯的生活 \生涯彩虹圖 3舒伯的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論 Text in here 第三章 職業(yè)發(fā)展理論 職業(yè)錨 (Career Anchor)是由美國著名職業(yè)心理學(xué)家埃德加H施恩 (Edgar． H． Schein)教授提出的。他認(rèn)為，職業(yè)生涯發(fā)展實際是一個持續(xù)不斷的探索過程，隨著一個人對自己越來越了解，這個人就會越來越明顯地形成一個占主導(dǎo)地位的職業(yè)錨。 職業(yè)錨是指一個人不得不作出職業(yè)選擇的時候，不會放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的態(tài)度和價值觀。 “錨”是指拋到水底可以使船停穩(wěn)的器具，“職業(yè)錨”則有職業(yè)穩(wěn)定、定位等含義。在職業(yè)心理學(xué)中，職業(yè)錨實際上就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時所圍繞的中心。一個人對自己的天資和能力，動機和需要以及態(tài)度和價值觀有了清楚的了解之后，就會意識到自己的職業(yè)錨到底是什么。 4職業(yè)錨理論 技術(shù)職能型 管理能力型 安全穩(wěn)定型 自主獨立型 創(chuàng)造型 施恩：職業(yè)錨是一種根本性的態(tài)度和價值觀 4職業(yè)錨的類型 職業(yè)錨 第三章 職業(yè)發(fā)展理論 課程要點回顧 職業(yè)發(fā)展與生涯規(guī)劃 ?第一章 第一課 職業(yè)生涯理論與基礎(chǔ)知識 職業(yè)生涯的影響因素 ?第二章 職業(yè)發(fā)展重要理論 ?第三章 記憶： 1職業(yè) (occupation) /生涯 （ career）、 2職業(yè)生涯 /職業(yè)生涯規(guī)劃、 3職位 (position)或崗位 /工作 (job) 或職責(zé) 1理解羅伊公式的意義 2了解自身因素、職業(yè)因素、環(huán)境因素 3理解各因素對職業(yè)生涯的作用機（職業(yè)生涯三元理論） 1理解帕森斯的特質(zhì)因素論 2理解舒伯的終身職業(yè)生涯發(fā)展階段理論 3掌握職業(yè)錨理論 （ career anchor） 第一課 尾
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