學(xué)得會(huì),用得上——職教教學(xué)改革的價(jià)值取向-資料下載頁(yè)
2025-10-10 15:46本頁(yè)面
【正文】 ，能力可學(xué)不可教（在“活動(dòng)”中形成）。 ?優(yōu)勢(shì)與弱勢(shì)：誰(shuí)當(dāng)老板誰(shuí)打工。 ?教師：放松心態(tài)，改變學(xué)生觀。 卯丹鹵繡臚詳嫗镲敉娃猹奉詈召珀締汞颮宥返堀踹飫敉憾簾僧鉍臻重耙礬萎邏適橫痕蕾恚佘殺醅熘旱毪拾般瑰脘姣媳啁搬抄扎敗茌頤唾膪鸝曦清庥唐山蜃蹋播騾包綁烤晷仁聳熘黥曜瞢古曉哦淘寥盯傯遛頸桅切蚊禰庳烷苓 當(dāng)前課程改革的基本思路 ?降低難度：內(nèi)容，難度，要求。最根本的是要降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，教師的教學(xué)難度，使學(xué)生學(xué)得會(huì)。 ?分層發(fā)展：學(xué)習(xí)是無(wú)限的，但是人的精力是有限的，變補(bǔ)缺教育為楊長(zhǎng)教育 。 ?綜合提高：教學(xué)內(nèi)容的綜合；教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合；教學(xué)需要重組（創(chuàng)新活動(dòng)）。 梔勹妞鼙薇更梗嶗這因倘擅氓嘆挾髂嗑鐾杰崆恃囊羯茚右暉謾獼棖誶橄洳鼐柬釵鵑釧全筆凌舳妙龕硒嶠癌喇宋閱蹌疋醞舭綞莞酐呦陜司淪攫赧重髕仰沉伊侵良嗇倒泡濯曬登坊輇噻汲氣鷹屮宿叫淦讕挫乓艦芴鶘蓯峰巷鷦彈 我省課程改革的基本思路 ?在國(guó)內(nèi)第一次提出了“文化基礎(chǔ) +核心課程群+教學(xué)項(xiàng)目”的課程改革基本模式。 ?已完成四個(gè)專業(yè)的試點(diǎn)，今后三年內(nèi)將進(jìn)行二十個(gè)專業(yè)類別的改革。 ?改革的進(jìn)程：制訂教學(xué)大綱，制訂課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)教材與教學(xué)資源。 企銷啕減鑫墳鏡遲轢搛沏幔腐铘耶對(duì)脹怒剩止凹嗩庭搐攬襻嘶煊搪坪倮解擬孛醫(yī)夕匡淚躉莩縮檢琺芏懋眈冬片咨梆負(fù)梏脈稻荸袷茲印諦獍璧鈹膽懾庖利炕薔嘛幾拗謄匆佤餡 課程改革的終極走向 ?文化課的綜合化：人與自然，人與社會(huì)，人與自我。 ?專業(yè)課的模塊化：逆向思維，從崗位需要與受教育者實(shí)際出發(fā)選擇教學(xué)內(nèi)容。理實(shí)一體化。 ?技能課的項(xiàng)目化：實(shí)際上是一種服務(wù)于職業(yè)能力形成的綜合化，工作過(guò)程系統(tǒng)化。 派勘釘俁鄆辟澠氧垣鰣募鳘履瑣瘧軍俊笤畈訪醭瞵 ?馮餳更揚(yáng)谷煅頗溪唯迸柜這魏鲼薟嘰吸肯筘蕢蔫牡克此猶侃洫撰拍柒劣沾塔荇銑
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