長(zhǎng)白山保護(hù)開(kāi)發(fā)區(qū)池南區(qū)九年制學(xué)校丁劍秋-資料下載頁(yè)
2025-10-02 09:22本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】學(xué)習(xí)作者安貧守志，淡泊名利，不與世俗同流合污的高尚節(jié)操。課前在多媒體教室檢查所作課件播放情況、U盤(pán)連接情況、按課表時(shí)間準(zhǔn)時(shí)上課。陶淵明是田園詩(shī)的代表詩(shī)人之一。他的《五柳先生傳》從思想性格、愛(ài)好、生活狀況等方面塑造了一位。獨(dú)立于世俗之外的隱士形象，表現(xiàn)了他淡泊名利、安貧樂(lè)道的高尚情操《五柳先生傳》雖說(shuō)是作者自況，重點(diǎn)掌握與理解課文有關(guān)的詞語(yǔ)，課文內(nèi)容了解大意即可，不必逐。作者生平及時(shí)代背景不宜講得過(guò)細(xì)。陶淵明不慕名利、率真自然、安貧樂(lè)道等鮮明的思想性格。不僅要讀出語(yǔ)氣，而且讀時(shí)要揣摩文句意思，體會(huì)五柳先生的精神實(shí)質(zhì)。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，抓住文中關(guān)鍵語(yǔ)句領(lǐng)會(huì)五柳先生的性格特點(diǎn)，把握五柳先生的精神實(shí)質(zhì)。此事馬虎不得，勸他好生準(zhǔn)備，
【正文】 格的堅(jiān)守，突出了他安貧樂(lè)道的精神。 ： 閱讀 《 老舍自傳 》 ，再次體會(huì)傳記的特點(diǎn)，想一想，兩篇傳記在語(yǔ)言風(fēng)格上有什么相似點(diǎn)？ 資源： 課件：多媒體課件 資料：教科書(shū)、參考資料 評(píng)估： 采用學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)以及師生共評(píng)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與勇于創(chuàng)新，客觀地進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生成績(jī)，并指出努力方向。 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)級(jí)分值 分工合作 優(yōu)秀（ 1620） 良好（ 1015） 繼續(xù)努力（ 9分以下） 小組成員有明確的分工、協(xié)作，且均能完成各自任務(wù) 小組成員分工較明確，能進(jìn)行協(xié)作交流同，基本完成各自任務(wù) 小組成員之間分工不明確，未能完成任務(wù) 信息來(lái)源 優(yōu)秀（ 1215） 良好（ 911） 繼續(xù)努力（ 9分以下） 能科學(xué)合理地搜集、選擇信息以及加工、利用信息。 從教材以及網(wǎng)絡(luò)等多種渠道獲取信息，并較合理地選擇信息、利用信息。 能從網(wǎng)絡(luò)上下載所需資源，但不會(huì)使用搜索引擎，選擇不恰當(dāng)。 釋疑表達(dá) 優(yōu)秀（ 1620） 良好（ 1215） 繼續(xù)努力（ 12分以下） 儀態(tài)大方、語(yǔ)言流暢，敘述清楚，回答問(wèn)題能切中要點(diǎn)， 能把話(huà)說(shuō)清楚，釋疑較為圓滿(mǎn)。 語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，敘述不夠清楚。 成果要求 優(yōu)秀（ 1620） 良好（ 1215） 繼續(xù)努力（ 12分以下） 理解課文內(nèi)容， 明白本文作者以獨(dú)特的視角，表達(dá)了自己崇高的志向和追求，為我們展現(xiàn)了一個(gè)安貧樂(lè)道、率真自然、高尚執(zhí)著的五柳先生，它是我們了解陶淵明的重要資料，而了解一個(gè)人物，僅憑一文還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，希望課下同學(xué)們能主動(dòng)閱讀一些陶淵明的文章，通過(guò)閱讀，將你心目中的陶淵明形象逐漸豐富起來(lái)。 理解課文內(nèi)容， 明白本文作者以獨(dú)特的視角，表達(dá)了自己崇高的志向和追求，為我們展現(xiàn)了一個(gè)安貧樂(lè)道、率真自然、高尚執(zhí)著的五柳先生， 理解課文內(nèi)容， 明白本文展現(xiàn)了一個(gè)安貧樂(lè)道、率真自然、高尚執(zhí)著的五柳先生， 評(píng)估表 ?本節(jié)課有效地利用了多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，多方位的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生反映強(qiáng)烈，課堂上采用情景再現(xiàn)法、實(shí)際講解法，以及現(xiàn)身說(shuō)法，多媒體演示法等多種教學(xué)方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)效果，突出了語(yǔ)文課的趣味性和生動(dòng)性，使學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)會(huì)和了解有關(guān)文言知識(shí)，最后讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷把全課推向高潮，整堂課學(xué)生都處于一種興奮狀態(tài)。 一節(jié)課的時(shí)間，讓學(xué)生掌握更多的有關(guān)文言知識(shí)還有一定的難度。課后叫學(xué)生們自己搜集更多有關(guān)的陶淵明的資料，教會(huì)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)加以分析，從而培養(yǎng)不慕榮例、安貧樂(lè)道的生活情趣。
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