【導(dǎo)讀】如何有效進(jìn)行作業(yè)管理是擺在我們面前的一個(gè)新的課題。ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了一個(gè)功能較為完善的小型作業(yè)管理系統(tǒng)。通過(guò)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行一系列的需。重點(diǎn)對(duì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程作了相應(yīng)描述，同時(shí)也對(duì)系統(tǒng)需要改進(jìn)的地方做了總結(jié)。本系統(tǒng)經(jīng)過(guò)測(cè)試，運(yùn)行效果穩(wěn)定，操作方便、快捷。不僅適用于普通學(xué)校的作業(yè)管理，也適用。于網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)，能較好地解決作業(yè)管理混亂的狀況。

　　

【正文】 解到作業(yè)完成情況。 Ⅱ教師批改作業(yè)模塊的輸入輸出設(shè)計(jì)： 輸入：是教師批改作業(yè)后所打的分?jǐn)?shù) 輸出：成功打分的頁(yè)面 本模塊界面如圖： 圖 作業(yè) 批改頁(yè)面 Ⅲ 教師批改作業(yè)模塊的程序流程圖： 日期格式是否正確 作業(yè)發(fā)布成功 否 輸入作業(yè)標(biāo)題內(nèi)容日期 是否為空 是 是 否 圖 作業(yè)布置流程 27 在本模塊中，老師首先下載學(xué)生上傳的作業(yè)，并對(duì)作業(yè)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的判定，學(xué)生可以及時(shí)的了解到作業(yè)的完成情況。以條件語(yǔ)句判斷分?jǐn)?shù)是否為空，為空則出現(xiàn)提示框，重新輸入；若分?jǐn)?shù)不在 0 到 100 之間也同樣會(huì)出現(xiàn)出錯(cuò)提示框，提示重新輸入分?jǐn)?shù)。 Ⅳ 教師批改作業(yè)模塊關(guān)鍵代碼： a href=%=rs(url)% target=_blank下載，通過(guò)此代碼實(shí)現(xiàn)了作業(yè)的下載。 167。 教師網(wǎng)上答疑模塊的設(shè)計(jì)與 實(shí)現(xiàn) Ⅰ教師網(wǎng)上答疑模塊的功能描述： 功能描述：此模塊實(shí)現(xiàn)的功能類似于一個(gè)聊天室，給老師和學(xué)生提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。教師在此模塊中能夠看到學(xué)生提出的疑問(wèn)并且能夠?qū)μ岢龅囊蓡?wèn)進(jìn)行回復(fù)，出此之外也能進(jìn)行刪除回復(fù)的操作。 Ⅱ教師網(wǎng)上答疑模塊的輸入輸出設(shè)計(jì)： 輸入：回復(fù)學(xué)生提問(wèn)信息 輸出：成功回復(fù)頁(yè)面，成功刪除則重定向到公告列表中。 教師網(wǎng)上答疑模塊的界面如圖： 分?jǐn)?shù)是否為空 作業(yè)批改成功 下載作 業(yè) 否 是 圖 作業(yè)批改流程 作業(yè)判分 是否在 0~100 之間 是 否 28 圖 教師網(wǎng)上答疑 Ⅲ 教師網(wǎng)上答疑模塊的程序流程圖： 教師通過(guò)查看提問(wèn)列表中的提問(wèn)信息，回復(fù)學(xué)生的提問(wèn)，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難。以條件語(yǔ)句判斷回復(fù)信息是否為空，若為空則出現(xiàn)出錯(cuò)提示框，提示重新輸入回 復(fù)信息。成功回復(fù)提問(wèn)信息則寫(xiě)入數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)據(jù)庫(kù)中的答疑回復(fù)信息表被更新?；貜?fù)刪除模塊很簡(jiǎn)單，只需幾行代碼即可解決：通過(guò)傳入的 id 值找到相應(yīng)的記錄，然后通過(guò)執(zhí)行實(shí)現(xiàn)刪除的 SQL 語(yǔ)句，則完成回復(fù)內(nèi)容的刪除。 Ⅳ 教師網(wǎng)上答疑模塊關(guān)鍵代碼： if re_content = then found_err 不可能一個(gè)字不說(shuō)就回復(fù)了吧?id=amp。id sql = insert into dayi_re(dayi_id,re_content,teach_id,re_date) values (amp。 id amp。,39。amp。 re_content amp。39。,39。amp。 session(user_name) amp。39。,39。amp。 date amp。39。) (sql) 此段代碼實(shí)現(xiàn)了對(duì)回復(fù)信息的判斷，以及對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的操作 信息是否為空 成功在線答疑 查看提問(wèn)信息 否 是 圖 教師網(wǎng)上答疑流程 回復(fù)答疑信息 29 167。 167。 學(xué)生查看、搜索公告模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) Ⅰ學(xué)生查看公告、搜索 公告模塊的功能描述： 功能描述：在此模塊中主要實(shí)現(xiàn)學(xué)生能夠?qū)芾韱T和老師發(fā)布的公告進(jìn)行瀏覽。學(xué)生不僅能夠查看公告內(nèi)容，也可以通過(guò)公告標(biāo)題或者公告發(fā)布人搜索所想要的公告內(nèi)容。 Ⅱ教師網(wǎng)上答疑模塊的輸入輸出設(shè)計(jì)： 輸入：所要搜索的公告標(biāo)題或者公告發(fā)布人 輸出：詳細(xì)公告內(nèi)容的頁(yè)面 學(xué)生查看、搜索公告問(wèn)題界面如圖： 圖 學(xué)生搜索、查看公告 Ⅲ學(xué)生查看、搜索公告模塊的程序流程圖： 在本模塊中，學(xué)生可以看到公告的詳細(xì)內(nèi)容，并能通過(guò)公告作者或者公告標(biāo)是否為空 顯示公告詳細(xì)內(nèi)容 查看公告信息 是 搜索公告信息 否 輸入標(biāo)題或作者 圖 學(xué)生搜索公告流程 30 題 搜索所需要的公告內(nèi)容。以條件語(yǔ)句判斷是否輸入所要搜索的公告標(biāo)題和公告發(fā)布人，為空則出現(xiàn)出錯(cuò)提示框，重新輸入。成功搜索則會(huì)在公告公告列表中看到 Ⅳ學(xué)生查看、搜索公告模塊關(guān)鍵代碼： if news_title = and news_author = then found_err 請(qǐng)輸入查詢字符 , if news_title then sql = sql amp。 and news_title like 39。%amp。 news_title amp。%39。 end if 167。 學(xué)生修改個(gè)人資料模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 在本模塊中，其功能與實(shí)現(xiàn)方法與管理員、老師進(jìn)行個(gè)人資料的修改基本一致，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶名、密碼信息的修改 167。 學(xué)生提出疑問(wèn)、查看答疑信息模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) Ⅰ學(xué)生提出疑問(wèn)、查看答疑信息模塊的功能描述： 功能描述：在此模塊中實(shí)現(xiàn)的功能與在老師網(wǎng)上答疑模塊中的功能是對(duì)應(yīng)的。目的在于通過(guò)這一模塊使學(xué)生與老師進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。它主要包括兩個(gè)功能：一是學(xué)生可以提出問(wèn)題。二是學(xué)生可以查看以前的提問(wèn)，查看老師是否已經(jīng)回復(fù)相關(guān)問(wèn)題。 Ⅱ?qū)W生 提出疑問(wèn)、查看答疑信息模塊的輸入輸出設(shè)計(jì)： 輸入：學(xué)生提問(wèn)標(biāo)題和學(xué)生提問(wèn)的詳細(xì)內(nèi)容 輸出：成功提問(wèn)后顯示的提問(wèn)列表和答疑列表 本模塊學(xué)生提出疑問(wèn)界面如圖： 圖 學(xué)生提出疑問(wèn)頁(yè)面 Ⅲ學(xué)生提出疑問(wèn)、查看答疑信息模塊的程序流程圖： 31 在本模塊中， 以條件語(yǔ)句判斷輸入的提問(wèn)標(biāo)題、提問(wèn)詳細(xì)內(nèi)容是否為空，所輸入信息為空或格式不對(duì)則顯示出錯(cuò)提示框，需要重新輸入。不為空，則對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行操作。通過(guò)執(zhí)行 SQL 語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)向數(shù)據(jù)庫(kù)中插如一條新的提問(wèn)信息，包括提問(wèn)的標(biāo)題、提問(wèn)的詳細(xì)內(nèi)容。成功提問(wèn)后在提問(wèn)列表中可以看到所提出的 問(wèn)題。學(xué)生可以在提問(wèn)列表中查看老師的回復(fù)信息，它與老師的網(wǎng)上答疑是相對(duì)應(yīng)，這里不再說(shuō)明 Ⅳ 學(xué)生提出疑問(wèn)、查看答疑信息模塊關(guān)鍵代碼： if dayi_title = then found_err 請(qǐng)?zhí)顚?xiě)標(biāo)題 , if dayi_content= then found_err 請(qǐng)?zhí)顚?xiě)問(wèn)題 , sql = insert into dayi (class_id,kc_id,stu_id,dayi_title,dayi_content,dayi_date) values (amp。 class_id amp。,amp。 request(kc_id) amp。,39。amp。 session(user_name) amp。39。,39。amp。 dayi_title amp。39。,39。amp。 dayi_content amp。39。,39。amp。 date amp。39。) (sql) 167。 學(xué)生上傳作業(yè)模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) Ⅰ學(xué)生上傳作業(yè)模塊的功能描述： 功能描述：在此模塊中主要實(shí)現(xiàn)的功能是，學(xué)生能夠在作業(yè)列表中看到自己作業(yè)相關(guān)的信息。已經(jīng)上交作業(yè)的學(xué)生可以看到老師是否已經(jīng) 批改作業(yè)即看到作業(yè)分?jǐn)?shù)，沒(méi)有上交作業(yè)的學(xué)生可以在上傳截止日期之前上傳作業(yè)給老師進(jìn)行批改。實(shí)現(xiàn)上傳的方式有兩種：一是采用組件上傳二是采用無(wú)組件上傳。作者選擇的是無(wú)組件上傳類實(shí)現(xiàn)作業(yè)的上傳，原因兩個(gè)方面：常用的第三方上傳組件需要注冊(cè)，另一方面無(wú)組件上傳的網(wǎng)絡(luò)資源豐富，可以隨意下載并使用。在上傳作業(yè)時(shí)，指定了作業(yè)上傳的格式、也對(duì)作業(yè)上傳的大小進(jìn)行了限制除此之外還設(shè)置了上傳進(jìn)度條，能夠清楚地看到作業(yè)上傳的進(jìn)度。 提問(wèn)成功 否 輸入提問(wèn)標(biāo)題、內(nèi)容 是否為空 是 圖 學(xué)生提出疑問(wèn)流程圖 32 Ⅱ 學(xué)生上傳模塊的輸入輸出設(shè)計(jì)： 輸入：上傳的作業(yè) 輸出：上傳成功的頁(yè)面 學(xué)生上傳作業(yè)模塊如圖： 圖 學(xué)生上傳作業(yè)界面 Ⅲ學(xué)生上傳作業(yè)模塊的程序流程圖： 圖 上傳作業(yè)流程圖 Ⅳ 學(xué)生上傳作業(yè)信息模塊關(guān)鍵代碼： Class UpLoadClass Private 點(diǎn)擊瀏覽，選擇上傳信息 進(jìn)行上傳操作 上傳信息是否為空 信息是否為指定格式 信息 是否為指定大小 信息是否超過(guò)時(shí)間 上傳成功 Y Y N Y 返回 N Y 返 回 返 回 N N 返 回 33 p_MaxSize,p_TotalSize,p_FileType,p_SavePath,p_AutoSave,p_Error Private objForm,binForm,binItem,strDate,lngTime Public FormItem,FileItem set request2=New UpLoadClass(建立上傳對(duì)象 ) = 1048576000（上傳總大小為 1000M） 39。單文件最大 500M = 524288000 39。允許上傳 rar/zip/doc/txt 格式文件 = rar/zip/doc/txt () 第五章 系統(tǒng)的測(cè)試與運(yùn)行 167。 在任何軟件系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，尤其是在進(jìn)行大型軟件系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)中，任何一個(gè)編程人員都不可避免地會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤。為了盡可能地發(fā)現(xiàn)并改正系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的錯(cuò)誤，減少錯(cuò)誤造成的損失，保證系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的質(zhì)量，需要進(jìn)行系統(tǒng)的測(cè)試 167。 167。 系統(tǒng)入口測(cè)試要點(diǎn) ? 測(cè)試要點(diǎn)：用戶名和密碼 ? 測(cè)試路徑：用戶名和密碼是否為真 ? 測(cè)試結(jié)果：為真，進(jìn)入系統(tǒng)；為假，提示重新輸入用戶信息 167。 數(shù)據(jù)錄入測(cè)試要點(diǎn) ? 測(cè)試要點(diǎn)：數(shù)據(jù)錄入類型 ? 測(cè)試路徑：錄入類型是否正確 ? 測(cè)試結(jié) 果：錄入類型正確能寫(xiě)入數(shù)據(jù)庫(kù)增加新記錄；否則提示重新輸入 當(dāng)錄入數(shù)據(jù)為數(shù)據(jù)表中限定的類型時(shí)，才能增加新的記錄；若錄入的數(shù)據(jù)類型不正確，則無(wú)法增加新的記錄。 167。 Ⅰ .根據(jù)上面的系統(tǒng)入口測(cè)試用例，其測(cè)試效果如下圖： 34 圖 系統(tǒng)入口測(cè)試效果圖 當(dāng)用戶名和用戶密碼錯(cuò)誤的時(shí)候，出現(xiàn)提示框，重新輸入，不能進(jìn)入系統(tǒng)。 Ⅱ . 數(shù)據(jù)錄入類型測(cè)試用例，其測(cè)試效果如下圖： 圖 數(shù)據(jù)錄入測(cè)試效果圖 這里是以教師發(fā)布作業(yè)日期為例，當(dāng)錄入的時(shí)間類型不正確時(shí)，出現(xiàn)提示框，重新輸入。 35 總 結(jié) 經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的設(shè)計(jì)工作，終于完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù) — 學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)的編碼設(shè)計(jì)工作，真正從事了一次正規(guī)的軟件開(kāi)發(fā)工作， 學(xué)到很多課堂上難以學(xué)到的知識(shí)。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，認(rèn)識(shí)到在系統(tǒng)開(kāi)發(fā)中需求分析的重要性，以避免造成資源的浪費(fèi)。要盡可能完善系統(tǒng)功能，界面友好，使用戶易于操作 ，這也是一個(gè)成功的軟件所必備的。 通過(guò)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行需求分析、設(shè)計(jì)等一系列工作，將系統(tǒng)分為三個(gè)模塊：管理員模塊、教師模塊、學(xué)生模塊，最終使系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了管理員修改個(gè)人資料、發(fā)布、管理公告、添加學(xué)院、班級(jí)、課程、設(shè)置任課老師；老師發(fā)布、修改、刪除公告、修改個(gè)人資料、布置、批改作業(yè)、網(wǎng)上答疑；學(xué)生修改個(gè)人資料、查看成績(jī)、作業(yè)公告、上傳作業(yè)、提出疑問(wèn)并查看疑問(wèn)信息的功能。系統(tǒng)界面美觀友好，操作方便，將在很大程度上提高學(xué)校的作業(yè)管理效率，基本達(dá)到本次畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的。 當(dāng)然，一方面由于初次嘗試管理信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，對(duì)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)所使用的技術(shù)、工具等還有一個(gè)從熟練到精通的過(guò)程。另一面由于畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間有限，系統(tǒng)難免還存在很多的不足，需要進(jìn)一步的改善，主要在以下幾個(gè)方面： （ 1）系統(tǒng)功能還需要進(jìn)一步的完善，以適用于更多的領(lǐng)域 （ 2）系統(tǒng)某些權(quán)限的分配還存在一些不合理地方 （ 3）系統(tǒng)的安全性設(shè)計(jì)方面還應(yīng)該考慮全面一些 總之， 在 這次設(shè)計(jì)中，作者學(xué)到了大量的知識(shí)，開(kāi)闊了視野，也為日后從事軟件開(kāi)發(fā)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 36 參考文獻(xiàn) [1] 段衛(wèi)華 ， 陳春玲 . asp 技術(shù)在 Web 數(shù)據(jù)庫(kù)中的應(yīng)用 . 電腦知識(shí)與技術(shù) . 2020，2： 6364 [2] 王秀珍 . asp 在管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用 .科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì) . 2020，1： 2730 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