淺談小班幼兒分享行為的培養(yǎng)畢業(yè)論-資料下載頁(yè)
2025-06-05 05:15本頁(yè)面
【正文】 中產(chǎn)生很高的威信。幼兒正處于模仿期，家長(zhǎng)、教師的一言一行都會(huì)是幼兒模仿的對(duì)象。所以，家長(zhǎng)、教師一定要為幼兒做好行為、語(yǔ)言示范。幼兒在家庭中居于核心地位，尤其是隔代撫養(yǎng)的孩子，被溺愛(ài)的程度更高，好玩的、好吃的只給孩子一個(gè)人，忽視了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。教師、家長(zhǎng)一定要端正幼兒教育的思想，立足于幼兒的社會(huì)性發(fā)展，幵站在孩子的角度去思考，去行動(dòng)。 幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)好壞沒(méi)有界定，幫助幼兒選擇學(xué)習(xí)的榜樣，要注意選擇符吅幼兒年齡心理特點(diǎn)和生活實(shí)際的、對(duì)幼兒成長(zhǎng)具有教育意義的榜樣，尤其是要關(guān)注幼兒讀物、動(dòng)畫片 的科學(xué)性和思想性。要求幼兒把看到的榜樣轉(zhuǎn)化成實(shí)際行動(dòng)，幼兒學(xué)榜樣有一個(gè)由被動(dòng)到主動(dòng)、由模仿到創(chuàng)造的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要教師、家長(zhǎng)的積極引導(dǎo)。 5 、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分享快樂(lè) 對(duì)心理發(fā)展水平還處于以自我中心為特征的幼兒來(lái)說(shuō)，分享對(duì)于他們不是一件簡(jiǎn)單的事情。家庭的養(yǎng)育環(huán)境和社會(huì)因素，導(dǎo)致部分幼兒分享意識(shí)不強(qiáng)，分享行為缺乏。事實(shí)上，幼兒的分享行為是在逐漸“去自我中心”的過(guò)程中形成的。一個(gè)人如果能自主自愿地與人分享幵以此為樂(lè)，那么可以說(shuō)真正具有了分享行為。如果一個(gè)人僅僅把分享當(dāng)成換取別人報(bào)答戒取悅別人的手段，那么 這種分享便是一種“虛假分享”，我們要培養(yǎng)的是孩子發(fā)自內(nèi)心的自愿分享，而這種分享必須從豐富孩子的情感體驗(yàn)入手。即讓孩子從他人角度出發(fā)體驗(yàn)他人情緒、情感，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)分享。
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