【導(dǎo)讀】版權(quán)©2020英特爾公司。羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆聿芀蒅螃羅艿薈薅袁羋芇螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿蒞薄薂袈莄芄螇螃莄莆薀膂莃蕿袆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀羈蒃蚇螆羇薅袂肅肆芅蚅羈肅莇袁袇肄葿蚃袃肅螞蒆膁肂莁螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅腿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇羆膆莂蕿袂膆蒅裊螈膅薇蚈肆膄芆袃膃荿蚆袈節(jié)蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃蕆

　　

【正文】 nds may be claimed as the property of others Page 10 of 21 會使用多種渠道搜索了解信息資料，并歸納整理并用英語表達(dá)完成有價值的信息資料； 小組成員互相幫助、互相配合，體驗(yàn)團(tuán)隊合作樂趣； 懂得學(xué)習(xí)英語和使用英語語言進(jìn)行交流 的重要性。 3. 通過頭腦風(fēng)暴討論自己項目的學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)要基于課程標(biāo)準(zhǔn)和 21 世紀(jì)技能，做到可觀察，明確無誤； 4. 在下面記錄自己項目的 學(xué)習(xí)目標(biāo) 的構(gòu)思： 掌握和運(yùn)用課文中出現(xiàn)的節(jié)日英語詞匯，了解和學(xué)習(xí)更多的節(jié)日英語詞匯； 了解由于各國的國情不同，節(jié)日文化也有所不同； 體驗(yàn)小組成員互相幫助學(xué)習(xí)，體驗(yàn)團(tuán)隊合作的樂趣； 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、探索發(fā)現(xiàn)和開拓創(chuàng)新能力； 懂得英語學(xué)習(xí)和使用英語語言進(jìn)行交流的重要性。 第 3 節(jié) ： 引導(dǎo)學(xué)習(xí)的問題設(shè)計 活動 2： 課程框架問題實(shí)施 所需時間 ： 20 分鐘 1. 觀看本活動中附加的課程框架問題 例子，記錄自己在課堂上可能會用到的問題或問題 2. 構(gòu)思： 基本問題 我們和外國小朋友們過著一樣的日子嗎？ 單元問題 中外節(jié)假日有什么異同？ 內(nèi)容問題 中國的春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)與外國的圣誕節(jié) 、愚人節(jié)、復(fù)活節(jié)、感恩節(jié)等的來源？ 外國的節(jié)日怎么用英語表達(dá)？ 他們是怎么慶祝這個節(jié)日的？ 3. 利用本活動中的課程框架問題工作表，幫助你為自己的項目設(shè)計課程框架問題； 第 5 節(jié) ： 活動設(shè)計 活動 1： 活動策劃 所需時間 ： 25 分鐘 1. 記住那些成為自己教學(xué)目標(biāo)的 21 世紀(jì)技能，通過頭腦風(fēng)暴討論能否將其應(yīng)用到課堂 教學(xué)中，在以學(xué)生為中心的活動中（不局限在項目學(xué)習(xí)）考慮整合技術(shù)的方法。在下面記錄自己的構(gòu)思。 能與他人交流與合作，一起討論和學(xué)習(xí)研究實(shí)際問題； 能理解事物之間的聯(lián)系，節(jié)日的差異是又各國的不同的情況所決定的； 能請教專家和外籍人士； 能夠合理使用數(shù)碼科技，通訊工具和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索、訪問和展示。 Copyright 169。 2020 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the . and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page 11 of 21 2. 如果你正在設(shè)計一個項目，要始終記著自己的教學(xué)目標(biāo)，通過頭腦風(fēng)暴，在下面草擬項目活動及順序： 學(xué)生與成年人討論，介紹他們的主要想法。引入基本問題，我們和外國小朋友過的是一樣的日子嗎？ 學(xué)生展開頭腦風(fēng)暴活動，討論如何搜索學(xué) 習(xí)更多的節(jié)日英語詞，列舉中外節(jié)日種類 ； 討論學(xué)習(xí)這些節(jié)日的起源、活動內(nèi)容及慶祝方式。比較分析這些節(jié)日有何異同； 成立小組，選定族長，進(jìn)行小組成員分工，明確小組合作的宗旨及重要性； 利用課本、圖書館、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)，或者是采訪外籍人員，搜集整理中外節(jié)日資料； 開展中外節(jié)日模擬活動，感悟國外的文化生活； 討論它們的類型、來源、意義和人們的習(xí)慣； 整合資料，寫出報告，匯編成英語小報，制作 PPT，角色扮演等展示學(xué)習(xí)成果，并參加評選活動，選出優(yōu)秀的個人和小組。 第 6 節(jié) ： 模塊回顧 活動 1： 模塊小結(jié) 所需 時間 ： 10 分鐘 反思本模塊的學(xué)習(xí)： 反復(fù)觀看了學(xué)習(xí)模塊二中王老師的講解和引導(dǎo)，我一邊參考了小張老師的行動計劃，一邊參考英語課程標(biāo)準(zhǔn)，最后確定了項目學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容，就是讓學(xué)生扮演中外交流使者的角色，通過開展調(diào)查研究中外各個節(jié)日的名詞和習(xí)俗而得出中外節(jié)日的 異同 ，并通過學(xué)習(xí)活動來提高學(xué)生運(yùn)用知識解決能力和培養(yǎng) 21 世紀(jì)的能力；我按照步驟一步一步的做， 從最開始對項目學(xué)習(xí)的模擬兩可的印象到現(xiàn)在可以寫出活動設(shè)計的初稿，為自己的進(jìn)步而感到高興。 模塊 3： 項目學(xué)習(xí)評價 第 1 節(jié) ： 項目學(xué)習(xí)的評價策略 活動 2： 評價目的 所需時間 ： 30 分鐘 1. 為下面每一個評價目的至少選擇一種評價量規(guī)，并保存在自己的項目文件夾里。記錄自己所選的評價量規(guī)并說明怎樣在項目中使用 。 評價目的 ? 測定學(xué)生需求的評價 針對這個提示的問題， 填寫學(xué)情調(diào)查表。 ? 鼓勵有策略學(xué)習(xí)的評價 在學(xué)習(xí)會上，我會提出問題促使學(xué)生思考學(xué)習(xí)過程。 ? 證明學(xué)生理解程度的評價 在項目學(xué)習(xí)實(shí)施和結(jié)束時，我和學(xué)生將使用項目評價量規(guī)對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行評價。 Copyright 169。 2020 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the . and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page 12 of 21 2. 打開至少一個自己保存的評價量規(guī)，進(jìn)行修改或創(chuàng)造，使其滿足自己課堂的需要。記錄自己可能使用這個評價量規(guī)的方法和時間： 在項目 學(xué)習(xí)期間，學(xué)生對中外節(jié)日異同評價量規(guī)確認(rèn)是夠達(dá)到項目要求。在項目結(jié)束時，我使用這個量規(guī)給學(xué)生評分。 《學(xué)習(xí)中外節(jié)日異同》學(xué)情調(diào)查表 第 2 節(jié) ： 21 世紀(jì)技能評價 活動 3： 思維評價 所需時間 ： 30 分鐘 2. 探討本活動列表里面的評價量規(guī)，選擇至少一個學(xué)習(xí)過程評價量規(guī)和一個思維技能評價量規(guī)并把它們保存在自己的項目文件夾里。記錄自己使用每個評價量規(guī)的方法和時間。 ? 學(xué)習(xí)過程評價： 合作學(xué)習(xí)評價清單 怎樣 使用這個評價量規(guī) ： 項目學(xué)習(xí)期間，學(xué)生每三天填寫一次合作自我評價清單。 ? 思維技能評價： 問題解決評價量規(guī) 怎樣使用這個評價量規(guī) ： 項目學(xué)習(xí)期間，學(xué)生使用這個量規(guī)自己評價他們的問題解決技能。 3. 至少修改或創(chuàng)作一個學(xué)習(xí)過程評價量規(guī)或思維技能評價量規(guī)，以滿足自己課堂需要。記錄自己使用這個評價量規(guī)的方法和時間。 《學(xué)習(xí)中外文化異同》項目合作學(xué)習(xí)評價量規(guī) 第 3 節(jié) ： 評價計劃 活動 2： 評價計劃的 制定 所需時間 ： 30 分鐘 1. 為項目創(chuàng)作評價時間線 。 評價時間線 項目工作開始前 學(xué)生進(jìn)行項目學(xué)習(xí)完成任務(wù) 項目工作完成之后 ?學(xué)情調(diào)查表 ? 對《 中外節(jié)日異同 》相關(guān)資料搜集制訂相關(guān)計? 開展《 中外節(jié)日異同 》的 活動過程 ? 小組內(nèi)部、外部合作清單自我評價表 ? 師生評價表 ? 反思 Copyright 169。 2020 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the . and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page 13 of 21 劃 2. 為項目制定一個評價計 劃 。 評價 目的和過程評價 學(xué)情調(diào)查表 項目學(xué)習(xí)開始時，我打算組織學(xué)生討論與中外節(jié)假日調(diào)查項目有關(guān)的英語學(xué)習(xí)需求，填寫學(xué)情調(diào)查表，我還會把從本課程學(xué)到的知識用于制定教學(xué)計劃。 《 中外節(jié)日異同 》相關(guān)資料搜集制訂相關(guān)計劃 計劃由小組共同協(xié)商制定。計劃中有明確的合理小組成員分工、研究的程序規(guī)范、研究過程中主要的任務(wù)和活動安排合理并和 項目學(xué)習(xí) 密切相關(guān)、研究進(jìn)程安排實(shí)際可行。 開展《中外節(jié)日異同》的活動過程 活動小組成員參與學(xué)習(xí)情況，小組成員有沒有輪流主持，并有沒有詳細(xì)的活動記錄，活動過程中每個成員有沒有參 與，活動的開展規(guī)范程度、效率的高低，是夠能制作出作品。 小組合作清單自我評價表 在項目學(xué)習(xí)開展期間，學(xué)生填寫小組內(nèi)部和外部合作清單，對小組的合作做出評價問題解決。 師生評價表 在項目學(xué)習(xí)開展期間，教師和學(xué)生填寫評價表，教師對不同小組的合作做出評價問題解決，學(xué)生對教師的指導(dǎo)做出評價。 反思 在項目學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生針對英語學(xué)習(xí)、合作、問題解決和體驗(yàn)寫反思。反思時，學(xué)生討論達(dá)到目標(biāo)的情況，為下一個項目學(xué)習(xí)設(shè)定目標(biāo)。 第 4 節(jié) ： 項目評分 活動 1： 評價量規(guī)和評分指南 所需時間 ： 30 分鐘 本 活動列表里的評價量規(guī)，至少選擇保存一個作品評價量規(guī)和表現(xiàn)評價量規(guī)。記錄自己可能使用這些評價量規(guī)的方法和時間 。 ? 作品評價 ： 打印出版物評價量規(guī) 怎樣使用這個評價量規(guī) ： 在學(xué)生編寫《英語報特別版 中外節(jié)日對比》項目中運(yùn)用情況時，我使用這個量規(guī)。 ? 表現(xiàn)評價 ： 多媒體評量規(guī) 怎樣使用這個評價量規(guī) ： 我使用這個量規(guī)評價學(xué)生如何用多種方法向公眾展示自己的成果。 《學(xué)習(xí)中外節(jié)日異同》多媒體演示文稿 評 分指南 個量規(guī)轉(zhuǎn)換成評分指南，記錄自己使用的方法和時間 。 Copyright 169。 2020 Intel Corporation. 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Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the . and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page 14 of 21 評分指南 ： 50%的得分與小組任務(wù)合作相關(guān)。這些得分的比例大致為： 70%小組項目得分（視作業(yè)或表現(xiàn)） 組內(nèi)成員的得分都一樣； 10%合作的自我評價和互相評價綜合分； 10%教師對合作的評分； 10%項目結(jié)束時的反思，小組目標(biāo)設(shè)定。 怎樣使用這個評價量規(guī) ： 我將小組得分和合作得分綜合起來作為小組的最后得分。 活動 3： 過程評分 所需時間 ： 10 分鐘 考慮自己在評價合作、自我指導(dǎo)和思維技能時可能用到的各種工具和方 法， 記錄自己在給學(xué)生評分時會如何把哪些 21 世紀(jì)技能包括在內(nèi)： 學(xué)生 開展學(xué)習(xí)的過程中不斷通過 反思 ，并 將依據(jù) 各 量規(guī)進(jìn)行，其中有合作與問題解決的標(biāo)準(zhǔn)。 獲得親身參與研究探索的體驗(yàn) ，提升自主學(xué)習(xí)的能力 學(xué)會分享 合作的成果 培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題 、分析問題和 解決問題的能力 培養(yǎng) 各種方法的 收集、分析和利用信息的能力 第 5 節(jié) ： 模塊回顧 活動 1： 模塊小結(jié) 所需時間 ： 10 分鐘 反思本模塊的學(xué)習(xí)： 通過本模塊學(xué)習(xí)，初步弄清了 傳統(tǒng) 教學(xué)模式 評價與項目學(xué)習(xí)評價之間 的聯(lián)系和區(qū)別， 并懂得如何 評價學(xué)生學(xué)習(xí)的方法， 這 不僅僅體現(xiàn)在對學(xué)生項目活動作品的評價上， 還可以用 來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。 其次 讓自己 能 在 教學(xué)過程中 ，目的性更明確，設(shè)計更有實(shí)效性。通過這個模塊的學(xué)習(xí)，感覺自己平時的教學(xué)策略的設(shè)計都能從本次的學(xué)習(xí)中找到理論支持，同時拓展了理論知識面，在與同行的交流中也學(xué)到了不少東西，頗有收獲。 模塊 4： 項目學(xué)習(xí)管理 第 1 節(jié) ： 項目組織 活動 1： 項目難點(diǎn) 所需時間 ： 5 分鐘 回顧 學(xué)情調(diào)查 表 并添加任何與項目計劃和管理有關(guān)的問題。 Copyright 169。 2020 Intel Corporation. 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