幼兒園課程目標(biāo)的制定-資料下載頁(yè)
2025-05-14 02:40本頁(yè)面
【正文】 、較廣泛的目標(biāo)，它描述的是學(xué)習(xí)者身心的一般變化。 （三）表述時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題 ? 總目標(biāo)只能原則性地指出目標(biāo)的范圍和方向；其余各層目標(biāo)皆應(yīng)是總目標(biāo)的具體化；目標(biāo)層次越低，表述應(yīng)該越具體，越具有可操作性。 活動(dòng)目標(biāo)的制定要具體化 ? 活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)所能達(dá)到的教育效果，它包含認(rèn)知能力的發(fā)展、動(dòng)作機(jī)能的掌握、興趣態(tài)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成等?；?dòng)目標(biāo)的制定與表達(dá)要 具體 ，這樣便于教師的把握，使其能觀察、評(píng)定幼兒活動(dòng)的情況。 ? 例如：中班數(shù)學(xué)活動(dòng) 《 美麗的序列 》 ? 活動(dòng)目標(biāo)： ? 1. 嘗試根據(jù)物品的不同特征，進(jìn)行ＡＢＢ、BBA、ＡＡＢＢ排序； ? ２．感受序列的規(guī)律美，體驗(yàn)裝飾表演道具的快樂(lè)。 ? 當(dāng)前，幼兒教師在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)都能考慮目標(biāo)的三維性，但在實(shí)際活動(dòng)中，教育活動(dòng)目標(biāo)的制定存在兩方面的問(wèn)題： 一、籠統(tǒng)、抽象；二是出現(xiàn)手段性、途徑性的多余表述。 案例：小班早期閱讀活動(dòng)“小海龜 ” ? 活動(dòng)目標(biāo)： ? 1. 通過(guò)講故事、閱讀大書(shū)、做游戲等多種形式，加深幼兒對(duì)故事的理解，體驗(yàn)小海龜?shù)那楦惺澜纭? ? ”ＸＸ看見(jiàn)了 XX”的完整表述。 ? 。 ? 目標(biāo)分析： ? 該活動(dòng)目標(biāo)存在三個(gè)問(wèn)題： ? 一是活動(dòng)目標(biāo)的行為主體不統(tǒng)一，目標(biāo) 1和目標(biāo) 3以教師為行為主體，目標(biāo) 2以幼兒為行為主體，在同一活動(dòng)中，表述的方式不統(tǒng)一是不恰當(dāng)?shù)摹? ? 二是出現(xiàn)手段性、途徑性多余表述，如目標(biāo) 1的“通過(guò)故事、閱讀大書(shū)、做游戲等多種形式”。 ? 三是目標(biāo)表述較為籠統(tǒng)抽象，如目標(biāo) 3的“激發(fā)幼兒的想象?！? 本節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)： ? 幼兒園課程目標(biāo)的定義，課程目標(biāo)在課程中的地位。 ? 幼兒園課程目標(biāo)的三大來(lái)源，如何對(duì)教育目標(biāo)體系中三大來(lái)源的信息進(jìn)行篩選協(xié)調(diào)。 ? 幼兒園課程目標(biāo)的四個(gè)層次。建立幼兒園課程目標(biāo)體系需考慮的三個(gè)要素。 ? 幼兒園課程目標(biāo)制定的原則 ? 運(yùn)用相關(guān)原則分析評(píng)價(jià)教育活動(dòng)中制定的目標(biāo)。 ? 制定具體教育活動(dòng)的目標(biāo)。
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