學生行為習慣養(yǎng)成的教育課題方案-資料下載頁
2025-05-12 10:54本頁面
【正文】 神面貌肯定很差，更談不上什么精神升華。 因此，孩子 應該從小就養(yǎng)成講衛(wèi)生 。 研究難點 :糾正孩子生活中的壞習慣 五、研究對象與范圍 研究對象：一、二年級的學生 六、研究的方法 我采用以下幾個方法： 調查法：一是調查分析學生行為習慣的現(xiàn)狀，以及影響行為習慣的主要因素，為研究教育對策提供依據(jù)，好對癥下藥；二是調查一些家庭，了解他們在習慣培養(yǎng)方面的經驗和做法，為指導家庭與學校的配合提供依據(jù)。 理論法：在調查分析的基礎上，應用教育教學原理，分析以往的成功經驗，借鑒已有的研究成果，對存在的問題進 行分析研究，逐步構建起行為習慣養(yǎng)成的教育對策體系和具體的實施方案。 個案法：選取一些典型個案進行跟蹤研究。 實踐法：以“在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好公民”為具體目標進行行為習慣養(yǎng)成教育的研究和實踐，同時加以理論指導。 總結法：邊實踐邊總結經驗，以進一步推動研究工作的發(fā)展。 七、研究的步驟 研究周期 ： 1年（ 2021年 1月 — 2021年 12 月） 課題的準備階段 （ 2021 年 1月 — 2021 年 3月） 學習有關理論知識，搜集和整理有關的資料并進行分析研究，制定實施方案，落實具體措 施。 課題的實施階段 （ 2021 年 4月 — 2021 年 10月） 按方案中的研究內容實施研究與實踐，積累研究資料，形成階段性成果，中期要進行小結，并針對出現(xiàn)的問題進行分析研究及時調整研究方案，并提出修正方案。 課題的總結階段 （ 2021年 10 月 — 2021 年 12月） 對課題的資料進行整理與分析，總結和評定實驗成果，撰寫課題報告，推廣科研成果。 八、研究的預期成果形式 通過實驗研究，總結小學生良好衛(wèi)生行為習慣養(yǎng)成的規(guī)律、方法和途徑。 通過實驗研究，學生懂得“知與行”轉化，學會講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的講 衛(wèi)生的行為習慣。 總結以小學生良好的講衛(wèi)生行為習慣養(yǎng)成為主題的報告。 編寫關于小學生良好的講衛(wèi)生行為習慣養(yǎng)成的活動設計。 促進家校合作，使學校養(yǎng)成教育工作更有效地開展。
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