【正文】 輛路單管理：車輛路單是車輛統(tǒng)計和成本核算的重要依據(jù) 。車輛使用后，駕駛員需要填寫車輛的行車單，包括：車輛號牌、本次行駛路線、出車時間、返回時間、行駛里程、起止里程數(shù)、停車過橋費。 寧夏教育云服務平臺系統(tǒng)項目規(guī)劃報告 第 30 頁 共 61 頁 5) 路單與使用申請應該一一對應，路單由駕駛員填寫，管理員可以進行編輯。 6) 車輛使用申請：申請人在線查看車輛狀態(tài)、起草用車申請單并通過網(wǎng)絡完成用車審批。申請單應該包括申請人、申請科室、用車事由、行車路線、使用起止時間、乘車人數(shù)（貨物重量）、聯(lián)系人等，申請單是派車的依據(jù)。 7) 車輛耗材管理：司機領(lǐng)用坐墊、裝飾品等，需要填寫辦公用品申請單。審批通過后由辦公室發(fā)放。 8) 車輛加油管理：記錄車輛的加油記錄 。加油記錄單包含：車輛號牌、加油數(shù)、加油金額、加油時間、備注等。 9) 車輛維修記錄：司機起草車輛維修申請，并提交審批，也可以由管理員直接登記沒有進行申請的維修記錄。維修申請（記錄）包括：維修車輛牌號、維修日期、維修內(nèi)容、維修類型、（預計）費用、上次大修記錄等。 10) 車輛使用情況統(tǒng)計：統(tǒng)計各科室、科室職員用車情況，可以按照指定時間范圍、科室、車輛等進行統(tǒng)計，如單車行駛里程、累計行駛里程等。 11) 車輛維修情況統(tǒng)計：統(tǒng)計車輛的維修情況，如維修次數(shù)、維修總費用等。 辦公用品管理 1) 辦公用品類目管理：辦公用品兩級類目的建立、編輯、 刪除等功能。 2) 常用供貨廠商管理：辦公用品常用供貨廠商的添加、編輯、刪除等功能。 寧夏教育云服務平臺系統(tǒng)項目規(guī)劃報告 第 31 頁 共 61 頁 3) 辦公用品臺帳管理：建立辦公用品臺帳，管理員可以修改、打印臺帳信息，根據(jù)實際情況對辦公用品臺帳進行手工調(diào)整。 4) 入庫登記管理：辦公用品采購后，管理員進行入庫登記。 5) 盤點管理：管理員每半年或一年進行一次盤點，管理員可以根據(jù)盤虧或盤盈情況對辦公用品庫存數(shù)據(jù)進行調(diào)整。保留盤點記錄。 6) 辦公用品申領(lǐng)：各科室人員根據(jù)需要填寫辦公用品申領(lǐng)單，由本科室領(lǐng)導審批通過后，提交到保管室辦公用品管理員，辦公用品管理員可以根據(jù)實際庫存情況修改申領(lǐng)內(nèi)容，并填 寫發(fā)放意見，并通知申領(lǐng)人領(lǐng)用。 7) 領(lǐng)用情況統(tǒng)計：統(tǒng)計各科室辦公用品領(lǐng)用情況，可以按照指定時間范圍、科室、辦公用品名稱、領(lǐng)用人等進行統(tǒng)計，如領(lǐng)用數(shù)量、累計金額等。 資產(chǎn)管理 1) 類目維護：實現(xiàn)對固定資產(chǎn)三級類目的建立、編輯、刪除等功能。 2) 固定資產(chǎn)登記：利用條碼打印機、條碼掃描設(shè)備對教育局固定資產(chǎn)進行登記，建立固定資產(chǎn)臺帳 3) 固定資產(chǎn)臺賬 :實現(xiàn)對固定資產(chǎn)臺賬的添加、修改等管理功能，以及固定資產(chǎn)臺賬的打印功能。 4) 固定資產(chǎn)使用情況查詢 :實現(xiàn)固定資產(chǎn)使用情況的查詢功能，可根據(jù)不同角色提供不同的查詢維度，各科室人員可以查看自己 保管或使用的固定資產(chǎn)情況。管理員可以統(tǒng)計每個人、每個科室固定資產(chǎn)的使用情況。 5) 固定資產(chǎn)維修 :實現(xiàn)對固定資產(chǎn)的維修、管理功能。 設(shè)備報修管理 寧夏教育云服務平臺系統(tǒng)項目規(guī)劃報告 第 32 頁 共 61 頁 實現(xiàn)機關(guān)內(nèi)部設(shè)備報修的規(guī)劃化管理流程，實現(xiàn)設(shè)備報修的網(wǎng)上申報及管理。 1) 設(shè)備報修申請 :依照業(yè)務流程實現(xiàn)對不同部門設(shè)備報修申請、報修通知接收、維修安排管理等功能。實現(xiàn)設(shè)備報修過程的全紀錄 . 2) 報修統(tǒng)計 :實現(xiàn)保管室按照一定時間維度統(tǒng)計設(shè)備的維修次數(shù)、部門維修申請的次數(shù)、維修時間等 . 3) 物業(yè)巡查記錄 :實現(xiàn)物業(yè)中心對物業(yè)設(shè)備、衛(wèi)生、安全巡查記錄進行登記，方便日后對巡查情況進行查詢。 短信發(fā)布系統(tǒng) 1) 管理人員可以采用瀏覽器方式登錄短信處理中心，填報需要發(fā)送的短信信息，可以審批也可以直接發(fā)送，發(fā)送模式支持即時、定時、限時，發(fā)送方式支持多級、群組，反饋、回復信息支持自動提醒。 2) 短信系統(tǒng)與其他業(yè)務系統(tǒng)相融合，比如通知公告、材料上報、消息提醒等，所以系統(tǒng)中的操作都可以方便的進行短信提醒操作。 3) 可以對短信發(fā)送的歷史記錄進行查詢、統(tǒng)計。 業(yè)務處理 考核系統(tǒng) 1) 創(chuàng)建考核：可以對考核內(nèi)容（題目）、參加考核人員、考核時間、考核地點進行設(shè)置。 2) 考核模板：創(chuàng)建在線的考核模塊，可以重復使用。 3) 可以對考核結(jié)果（或?qū)v 次考核結(jié)果）進行查看、統(tǒng)計、分析，生成報表。 推薦評優(yōu)系統(tǒng)（干部考核） 包括推薦人員的設(shè)定、參與人員設(shè)定、結(jié)果統(tǒng)計、結(jié)果公布等功能。 寧夏教育云服務平臺系統(tǒng)項目規(guī)劃報告 第 33 頁 共 61 頁 1) 創(chuàng)建評優(yōu)：對推薦要求、推薦人員、參與推薦人員、時間、地點進行設(shè)置。 2) 評優(yōu)環(huán)節(jié)：可以對評優(yōu)的環(huán)節(jié)，如評優(yōu)的輪次、時間進行設(shè)置。 3) 評優(yōu)模板：創(chuàng)建在線的評優(yōu)模塊，可以重復使用。 4) 對推薦評優(yōu)結(jié)果進行查看、統(tǒng)計、對比、公布。 問卷調(diào)查系統(tǒng) 1) 問卷管理：包括創(chuàng)建問卷、題目創(chuàng)建，以及問卷的刪除、修改等功能。 2) 調(diào)查活動：創(chuàng)建一次調(diào)查活動，對參與調(diào)查人員、時間進行設(shè)置。 3) 調(diào)查結(jié)果：對調(diào)查結(jié)果進行 統(tǒng)計、查詢、公布。 教育云決策 數(shù)據(jù)采集系統(tǒng) 學校數(shù)據(jù)的上傳、各應用系統(tǒng)數(shù)據(jù)的抽取、統(tǒng)計、分析功能，生成報表功能。 對所有的應用數(shù)據(jù)包括來自系統(tǒng)外部的數(shù)據(jù)進行拆散、重新整合，生成獨立于各應用的主題數(shù)據(jù)（數(shù)據(jù)目錄），以供其他應用系統(tǒng)或第三方使用。 根據(jù)業(yè)務需求，建立數(shù)據(jù)倉庫，對信息進行深加工，為管理部門提供數(shù)據(jù)挖掘和決策支持。 ? 數(shù)據(jù)呈現(xiàn)：固定格式統(tǒng)計報表呈現(xiàn)，同時提供數(shù)據(jù)鉆取功能，可深度展現(xiàn)所有統(tǒng)計數(shù)值對應的數(shù)據(jù)來源； ? 臨時性數(shù)據(jù)統(tǒng)計工具：可對數(shù)據(jù)中心中各類業(yè)務數(shù)據(jù)，按照其可分類屬性進行靈活的匯總統(tǒng)計； ? 領(lǐng)導 決策分析及圖表：數(shù)據(jù)分布分析、數(shù)據(jù)趨勢分析、數(shù)據(jù)同比與環(huán)比分析； ? 固定格式統(tǒng)計報表推送：提供部分報表的手機 wap、短信方式的呈現(xiàn)，便于領(lǐng)導移動辦公，現(xiàn)場決策。 寧夏教育云服務平臺系統(tǒng)項目規(guī)劃報告 第 34 頁 共 61 頁 教師信息綜合分析系統(tǒng) 通過對人事科的教師數(shù)據(jù)的整合，向各個科室展現(xiàn)出所需求的數(shù)據(jù)報表；通過教師數(shù)據(jù)的各種維度，實現(xiàn)數(shù)據(jù)分析與展現(xiàn)。 學生信息綜合分析系統(tǒng) 推行關(guān)注全面發(fā)展與尊重差異的綜合素質(zhì)評價，既要重視學生的學業(yè)考試成績，又要重視學生的思想品德和多方面潛能的發(fā)展，全方位、多角度考評學生綜合素質(zhì)。把 “ 基礎(chǔ)性發(fā)展目標 ” 和 “ 學科學習目標 ” 兩個方面有機結(jié)合 起來，把握基礎(chǔ)性發(fā)展目標的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)六個維度和學科學習目標，多角度、全方位、多元化綜合評價學生的素質(zhì)發(fā)展狀況 。 業(yè)務數(shù)據(jù)倉庫與決策分析系統(tǒng) 學校數(shù)據(jù)的上傳、各應用系統(tǒng)數(shù)據(jù)的抽取、統(tǒng)計、分析功能，生成報表功能。對所有的應用數(shù)據(jù)包括來自系統(tǒng)外部的數(shù)據(jù)進行拆散、重新整合，生成獨立于各應用的主題數(shù)據(jù)（數(shù)據(jù)目錄），以供其他應用系統(tǒng)或第三方使用。根據(jù)業(yè)務需求，建立數(shù)據(jù)倉庫，對信息進行深加工，為管理部門提供數(shù)據(jù)挖掘和決策支持。 教育云資產(chǎn) 教育管理部門提供給各下屬 單位及學校的物品資產(chǎn)，需要對物品的存放情況、保管人員以及這些物品的情況進行跟蹤，這些方面教育部門原有的工作方法難以實現(xiàn)，通過教育云服務平臺提供的功能作為輔助進行固有資產(chǎn)與移動資產(chǎn)的統(tǒng)計與維護。 利用資產(chǎn)信息采集系統(tǒng)，對近 7 年的設(shè)備和應用進行每年例行的采集和數(shù)據(jù)系統(tǒng)化分析，為寧夏教育廳、財政廳提供相應資產(chǎn)管理及服務報表信息。根據(jù)各縣區(qū)網(wǎng)絡基礎(chǔ)條件利用資產(chǎn)信息收集系統(tǒng)，可通過在線（網(wǎng)絡）和離線（上門）的方式收集軟硬件等信息，實現(xiàn)數(shù)據(jù)匯總分析。包括軟硬件的現(xiàn)狀，以及變更信息的登記管理 ,通過網(wǎng)絡自動收集軟硬件信息， 并實時傳輸至服務器端。服務器端根據(jù)需求可生成所需報表，作為服務報告信息，供決策部門隨時調(diào)用。數(shù)據(jù)收集過程中，服務站工程師可在現(xiàn)場，幫助基層教學單位進行現(xiàn)場報修和簡單運維寧夏教育云服務平臺系統(tǒng)項目規(guī)劃報告 第 35 頁 共 61 頁 操作，并可指導最終用戶軟硬件使用技巧。在數(shù)據(jù)周報出來后，可根據(jù)各縣區(qū)實際需求，提供現(xiàn)場的巡檢和運維服務，最終幫助提高電腦使用水平和電腦運維水平，提高電子設(shè)備的使用效率，提高自動化教學進程。 導入固定資產(chǎn)的信息，并提供資產(chǎn)的存放、出庫、轉(zhuǎn)移、折舊等功能管理，通過先進的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段進行管理，實現(xiàn)帳、卡、物的統(tǒng)一?？梢苑奖愕貙ο聦賳挝灰约皩W校固定 資產(chǎn)進行審計，可以對固定資產(chǎn)的增減、使用的真實性、合法性和有效性進行審計監(jiān)督。本系統(tǒng)可提供快速、準確地查閱、統(tǒng)計和分析學校固定資產(chǎn)的有關(guān)信息，也可以通過系統(tǒng)的報表功能進行數(shù)據(jù)的匯總和上報。 教育云資源 教育云資源整合管理 按照國家教育資源網(wǎng)統(tǒng)一的編目體系進行資源庫編目。建立區(qū)域內(nèi)完善的信息資源庫，使得各類資源能夠有一個統(tǒng)一的平臺來管理，堅持“引入國家資源、共享合作資源、采購急需資源、開發(fā)特色資源”的基本思路，按照“標準、開放、協(xié)作、共建、共享”的基本要求和“資源 +平臺 +服務”的模式，制定和完善教育資源建設(shè)標 準、規(guī)范和質(zhì)量評價辦法，理順開發(fā)體制，完善激勵機制，采用整合、征集、自建、共建、引進、購買等多種形式，加大基礎(chǔ)教育數(shù)字化資源建設(shè)力度，全面支持我省中小學教師的備課和教學活動，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升師生信息素養(yǎng)，提高我區(qū)基礎(chǔ)教育特別是農(nóng)村基礎(chǔ)教育的整體水平和綜合實力，促進教育科學和諧發(fā)展。開發(fā)、完善和引進面向各級各類教育各學科教學需要的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，增加各學科情境性、體驗性、互動性、生成性教學資源，形成教育資源體系。遵循相關(guān)標準規(guī)范，建設(shè)以我區(qū)本土名校、名師優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡課程及其資源。建設(shè)多個網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)資源應用交 流與教研社區(qū)，整合師生需要的生成性資源，建成與各學科門類相配套、動態(tài)更新的數(shù)字教育資源體系。資源平臺支持資源類型設(shè)置和維護，從而方便上傳資源、資源檢索和下載。系統(tǒng)同時提供資源評論功能，為上傳、下載人員提供判斷依據(jù)，并促進資源完善。 教育云資源共享公共服務平臺 寧夏教育云服務平臺系統(tǒng)項目規(guī)劃報告 第 36 頁 共 61 頁 建設(shè)教育資源共享云服務基礎(chǔ)平臺和服務中心，部署資源匯聚、存儲和傳輸系統(tǒng)，形成優(yōu)質(zhì)教育資源共享和公共服務平臺。營造公平競爭、規(guī)范交易、優(yōu)勝略汰的教育資源、服務開發(fā)和應用可持續(xù)發(fā)展環(huán)境，適度開發(fā)網(wǎng)絡教學 1 對 1培訓，幫助廣大家長和學生迅速解決在線輔導，方便獲 取優(yōu)質(zhì)資源和教育教學的服務等功能。 數(shù)字校園云服務應用 數(shù)字化校園系統(tǒng)旨在實現(xiàn)學校教育、教學、管理的信息化，涵蓋了教育教學管理的主要業(yè)務。 門戶系統(tǒng) 內(nèi)網(wǎng)門戶 內(nèi)網(wǎng)門戶系統(tǒng)是面向校園網(wǎng)用戶 —— 教師、學生、家長的大型網(wǎng)絡解決方案。內(nèi)網(wǎng)門戶對校園網(wǎng)內(nèi)的信息和應用系統(tǒng)進行管理和整合，統(tǒng)一控制用戶對信息和應用系統(tǒng)的訪問，為用戶提供集成的訪問入口。同時，內(nèi)網(wǎng)門戶根據(jù)用戶身份提供滿足其需求的特定信息和應用系統(tǒng)，同時用戶可根據(jù)個人需要定制個性化的應用訪問快捷設(shè)置，為用戶提供個性化定制服務。內(nèi)網(wǎng)門戶由統(tǒng)一身份認證、應用管理 、用戶權(quán)限管理、信息組織及用戶界面組成，用戶界面顯示可靈活定制。 系統(tǒng)設(shè)置 通過系統(tǒng)設(shè)置模塊，系統(tǒng)管理員可以對數(shù)字化校園系統(tǒng)進行諸如教師及學生用戶的管理、系統(tǒng)角色管理、數(shù)據(jù)字典管理、系統(tǒng)日志管理等系統(tǒng)必要的維護管理操作。對于系統(tǒng)創(chuàng)建伊始，要完成系統(tǒng)角色的設(shè)定，指定某個角色能完成哪些功能。再完成教師信息的創(chuàng)建并生成教師用戶，之后對教師進行賦予角色及其所操作的數(shù)據(jù)范圍。創(chuàng)建了教師用戶后，再進行學生信息的創(chuàng)建并生成學生用戶。系統(tǒng)管理員通過該模塊還可以進行數(shù)據(jù)字典值的設(shè)定及修改，并且可以查詢每個系統(tǒng)用戶對系統(tǒng)進行操 作的日志，便于更好的對系統(tǒng)使用和運行情況進行分析。 數(shù)據(jù)導入 數(shù)據(jù)導入可以使數(shù)字校園系統(tǒng)集成學籍系統(tǒng)以及人事管理系統(tǒng)的部分數(shù)據(jù)，寧夏教育云服務平臺系統(tǒng)項目規(guī)劃報告 第 37 頁 共 61 頁 相關(guān)人員可以對學生信息和教師信息集中管理，包括對學生基本信息，學生來源信息，學生家庭信息，學生急救信息，學生學籍信息等數(shù)據(jù)的導入導出和教師基本信息的導入。數(shù)據(jù)同步系統(tǒng)是其他業(yè)務系統(tǒng)的基礎(chǔ)，需要優(yōu)先導入學生及教師的相關(guān)信息，其他業(yè)務系統(tǒng)才能正常使用起來。 基礎(chǔ)數(shù)據(jù) 通過基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，完成系統(tǒng)初始使用的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的設(shè)置，包括學年學期的設(shè)置、學期學段的設(shè)置、組織機構(gòu)的設(shè)置、部門人員的設(shè) 置，系統(tǒng)管理員或教務人員在每學期開學前進行學年學期及學段的設(shè)置，包括然后可以是系統(tǒng)管理員或教務人員，最好是熟悉學校組織機構(gòu)的領(lǐng)導，如可由辦公室主任進行學校組織機構(gòu)的建立及設(shè)置各個部門的人員，那么在上述設(shè)置完成后整個平臺的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)就設(shè)置完成了，也就是說整個平臺的其他各個業(yè)務系統(tǒng)才可以開始使用，其他各個系統(tǒng)的業(yè)務將以本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)。 教育教學 招生管理 通過招生管理系統(tǒng)，相關(guān)教務人員可以對學校的招生工作進行集中管理，包括發(fā)布招生信息、家長網(wǎng)上報名、教務處審核學生報名信息、錄入入學咨詢結(jié)果、設(shè)置學生錄取狀態(tài) 、發(fā)布錄取結(jié)果，同時提供家長錄入學生詳細信息的功能，輔助學校老師完成繁雜的數(shù)據(jù)錄入工作。不僅如此，招生管理系統(tǒng)可以為數(shù)字化校園系統(tǒng)提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)