小豆豆讀后感-資料下載頁
2025-04-21 12:48本頁面
【正文】 他教育孩子的方法和精神，學習他能夠放下身架與孩子做好朋友的魄力。作為教師的我們，一定要不斷的給自己充電，不僅僅是專業(yè)知識上的，還有師德方面的 ，只有擁有高尚的品德才能教育好學生，才能在平時的學習生活中潛移默化的影響學生、教育學生！ 第五篇：小豆豆讀后感 《窗邊的小豆豆》讀后感或許我看《窗邊的小豆豆》的初衷不是為了學習，不是為了增加知識，不是為了尋找自己的童趣，可能僅僅為了完成看書這項任務(wù)，但是讀完這個故事的前兩章，我就為這故事情節(jié)的獨特所吸引，閉上眼睛，腦海中就是小豆豆的童話般的世界，巴學園，一個聽起來沒什么特別的地方的學校，在這里，小豆豆學會了熱愛讀書，學會了關(guān)心別人；在這里，沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠； 這個學校的一切，使小豆豆成為一個情感豐富，心地善良又快樂的小女生。 前兩篇讀完了給我的感覺在于巴學園的教育和小豆豆媽媽的理解與支持。例如小豆豆在以前的學校被老師當成壞孩子，老師和媽媽見面時一直說小豆豆那些所謂的奇怪的事，例如小豆豆上課不集中，不停地拉抽屜；和窗外的宣傳藝人打招呼，請他們表演；和屋檐下的燕子聊天??諸多種種，但是媽媽卻沒有指責小豆豆，而是帶小豆豆去了另一所學校，沒有告訴小豆豆她是被退學的，這顯然維護了一個孩子小小的自尊心和她的童心童趣，沒有在她的小小心靈里留下創(chuàng)傷，讓她可以保持自己的那 份純真，那份稚嫩；其次就是巴學園的教育，初看這本書，你會驚異于小豆豆眼中的學校：教師是一個個廢棄不用的電車車廂，每個班的人很少，恰恰很符合現(xiàn)在教育思想中的小班教學，每個位子也不是固定的，孩子可以隨便坐，可以任意的選擇自己活動空間，而且記得小豆豆第一次和小林校長談話時，小林校長足足聽了她說了四小時，這充分反映了教育工作者的耐心和他們細心，于小處呵護孩子的童心，時時關(guān)注小孩子的發(fā)展，不讓他們內(nèi)心受傷；巴學院的午餐，校長就用一種很奇特的方法避免孩子們的偏食，一句簡單的“大家都帶了海的味道和山的味道了嗎？“就可以輕 易解決這個問題；教導孩子的學習也是從他們感興趣的學科教起，”興趣是最好的老師“，孩子們也在興趣中學得快，也學得好，而且老師也在大家散步，體驗大自然中學會了好多知識，在實踐中讓他們學識和興趣共同提高??在這所學校里，沒有尊卑，沒有拘束，孩子們可以自由的呼吸，自由的學習玩樂，老師和學生像朋友般相處，這種和諧而又充滿創(chuàng)意的教育方式，不時的讓我們羨慕了許久，在這個學校里，孩子們不愿意上學的狀況不會發(fā)生，正如小豆豆為了避免上學遲到都沒有和小朋友一起炫耀，這是一種理想化的學習和玩樂的生活。 也許，看完這本書你會 羨慕小豆豆的老師，小豆豆的學校，還有她那親切和藹可親的校長，但是在你再次回味的時候你會感嘆于這種學校和教育方式不現(xiàn)實，有時甚至是異想天開，癡人說夢，太不符合現(xiàn)在的情況了，這里的老師對孩子的教育不局限于課本，而是更注重于對孩子童心的呵護，愛心，自信心??的培養(yǎng)，但是我感覺這是新一代的教學模式，老師和學校雖然現(xiàn)在不能完全的做到，但是可以從現(xiàn)在做起，努力提高自身的能力，不斷地改變，不斷地提高，“有志者事竟成“，相信總有一天我們也可以擁有這種方法，讓孩子們愛學習，喜歡學習，并在學校中健康快樂的成長。
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