【正文】 、積極的配合幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)的開展。運(yùn)用家長(zhǎng)園地、家園聯(lián)系本等方法與家長(zhǎng)交流、溝通，使家長(zhǎng)及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)、教學(xué)活動(dòng)、幼兒在園情況。繼續(xù)充分挖掘家長(zhǎng)、注意發(fā)現(xiàn)與利用家長(zhǎng)特有的教育優(yōu)勢(shì)，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與活動(dòng)及我們的教學(xué)。 資源共享，幫助所有教師不斷成長(zhǎng)，加強(qiáng)年級(jí)組自身建設(shè)： 在開學(xué)初組織組員認(rèn)真分析自身的狀況，制定出課堂改進(jìn)計(jì)劃。并在以后的工作中定時(shí)、定點(diǎn)開展年級(jí)組活動(dòng)，商討教學(xué)、教研策略，共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。 年級(jí)組 內(nèi)互幫互助，共享各種教學(xué)資源，如：共同制作教玩具、分享主題活動(dòng)、問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)行資源、經(jīng)驗(yàn)共享。 不斷增強(qiáng)科研意識(shí)水平，提高科研質(zhì)量。 繼續(xù)市級(jí)申報(bào)課題研究，不斷增強(qiáng)科研意識(shí)和水平，注重學(xué)習(xí)、注重思考、注重探索、注重反思，真正做到學(xué)以致用。 五、每月工作重點(diǎn) 八月份： 組織各班教室環(huán)境布置，主題墻布置，家園聯(lián)系欄布置，制定班務(wù)計(jì)劃。 家長(zhǎng)帶幼兒返園，迎接新小朋友，填寫幼兒入園信息登記表，了解插班幼兒的基本情況并及時(shí)家訪。 九月份 ： 穩(wěn)定幼兒情緒，培養(yǎng)幼兒常規(guī)及文明禮貌教育。 正式啟動(dòng)幼兒成長(zhǎng)冊(cè)記錄。 正常開展教學(xué)活動(dòng)。 組員認(rèn)真分析自身的狀況，制定出課堂改進(jìn)計(jì)劃。 十月份： 豐富區(qū)域游戲材料。 開展區(qū)角活動(dòng)，提高幼兒的游戲技能。 國(guó)慶我知道知識(shí)競(jìng)賽。 集體生日 十一月份： 準(zhǔn)備參加本班故事表演比賽。 課題組兩個(gè)班級(jí)相互觀摩課。 十二月份： 開展冬季體育活動(dòng)，并舉行冬季幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì) 。 舉行我愛唱歌、我愛新年活動(dòng)。 2021 年一月份： 期末測(cè)評(píng)幼兒發(fā)展?fàn)顩r。 眷寫幼兒評(píng)語(yǔ)。 完成各類總結(jié)。篇五：大班第一學(xué)期的工作計(jì)劃 大班第一學(xué)期的工作計(jì)劃 經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假 ,孩子們又重新回到幼兒園學(xué)習(xí)、生活和游戲。幼兒從中班到大班 ,不僅個(gè)頭長(zhǎng)高了 ,各方面的能力也有了不同水平的提高。語(yǔ)言方面幼兒能主動(dòng)、積極地與同伴交流 ,大多數(shù)幼兒語(yǔ)言比較完整、流暢 ,用詞比較準(zhǔn)確 。美術(shù)方面幼兒能大膽地利用多種美工工具和材料 ,運(yùn)用不同技法表現(xiàn)自己的感受 ,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè) 。音樂(lè)方面幼兒能比較準(zhǔn)確地按照音樂(lè)的節(jié)奏做各種較復(fù)雜的基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作組合 。社會(huì)交往方面幼兒能主動(dòng)地與同伴進(jìn)行有效的交往、合作和分享。但也存在一些不足之處 ,如語(yǔ)言方面部分幼兒傾聽習(xí)慣欠佳 ,不能聽別人發(fā) 言完就插嘴 ,尤其是對(duì)同伴的發(fā)言 ,沒(méi)能認(rèn)真傾聽。針對(duì)本年段幼兒實(shí)際情況及部分幼兒存在的不足之處 ,我們將繼續(xù)注重幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) ,現(xiàn)將本學(xué)期年段工作制定如下 : 一、日常保教工作為了全面提高保教質(zhì)量 ,我們將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究 ,不斷更新教育觀念 ,合理地安排幼兒一日活動(dòng) ,讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí) ,在快樂(lè)中發(fā)展 ,真正的做到保教并重 能用較規(guī)范性的語(yǔ)言完整、具體、連貫的表述為幼兒提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境 ,在日常生活中提供自由交流、表述的機(jī)會(huì)和條件。首先在豐富多彩的活動(dòng) ,如 :談話活動(dòng)、 聽說(shuō)游戲中擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn) ,在活動(dòng)時(shí)教師將注重各個(gè)領(lǐng)域互相滲透的教育 ,支持幼兒在各活動(dòng)中擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的傾向 ,讓幼兒在活動(dòng)中有機(jī)會(huì)聽說(shuō) ,表達(dá)自己的觀點(diǎn) 。其次改進(jìn)看圖講述、情境講述等講述活動(dòng)的教學(xué)形式。教學(xué)形式?jīng)Q定幼兒講述的興趣程度、講述水平、語(yǔ)言潛能的挖掘程度。從原來(lái)的集體集中 ,適當(dāng)安排小組集中 ,幼兒分組講述能為幼兒提供更多講述機(jī)會(huì) ,從而能讓幼兒更大膽放開地說(shuō)出自己的見解 。再次如開設(shè)小小故事大王 ,讓幼兒運(yùn)用已有的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)和鍛煉 。最后充分利用家長(zhǎng)資源 ,讓家長(zhǎng)了解家庭是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要場(chǎng)所 ,從而充分利用家 庭教育的有利因素 ,不斷強(qiáng)化家庭中語(yǔ)言教育 ,如 :讓家園配合督促幼兒完成任務(wù) ,如 :布置任務(wù) ,目的一是讓幼兒回家能完整敘述任務(wù)的內(nèi)容 ,目的二是任務(wù)的選擇多以復(fù)述兒歌、故事為主 ,讓幼兒進(jìn)行表述一定的內(nèi)容的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。 (1)學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀察與思考問(wèn)題 ,能通過(guò)觀察、比較、類推等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。為幼兒提供一定的活動(dòng)空間 ,提供豐富的 ,具有適宜結(jié)構(gòu)的可操作性的材料 ,支持幼兒的操作活動(dòng)。以集體、小組的活動(dòng)形式讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中 ,對(duì)于有些的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能 ,教師應(yīng)直接教給幼兒 ,而有些數(shù)學(xué)關(guān)系幼兒難以獨(dú)自發(fā)現(xiàn)和感知 ,我們將設(shè)計(jì)一定的情景 ,引導(dǎo)幼兒觀察 ,提出問(wèn)題讓幼兒思考 ,從而啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) ,去解決問(wèn)題 ,獲得新的知識(shí) 。在小組活動(dòng)中 ,我們將注重?cái)?shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng) ,如在區(qū)角活動(dòng)中提供給幼兒充足的時(shí)間 ,讓幼兒在擺弄、操作的過(guò)程中充分的感知、體驗(yàn)、探索 ,鼓勵(lì)幼兒與同伴展開交流、相互討論 ,學(xué)習(xí)同伴解決問(wèn)題的策略 ,糾正錯(cuò)誤 ,共同游戲 。同時(shí) ,讓家長(zhǎng)利用日常生活活動(dòng)的情景和一些偶發(fā)事件 ,如散步 ,外出游玩中的情景、事情 ,引導(dǎo)幼兒注意和關(guān)心周圍環(huán)境中物體的數(shù)量和形狀 ,物體在空間的位置、時(shí)間的長(zhǎng)短和 更替等 ,引發(fā)和激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)”的興趣。 (2)能用完整、連貫的語(yǔ)言與同伴、教師交流自己的探索過(guò)程和結(jié)果 ,并能提出問(wèn)題參與討論 ,培養(yǎng)幼兒好奇、好問(wèn)、好探索的態(tài)度。為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的心理環(huán)境 ,提供豐富的科學(xué)探索類的玩具和材料 ,讓幼兒在玩中體會(huì)科學(xué)現(xiàn)象。以集體、小組、個(gè)別的探索形式開展教育活動(dòng) ,將科學(xué)活動(dòng)貫穿于幼兒一日生活之中 ,如科學(xué)游戲活動(dòng) — 風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) ,借助一定的材料或玩具 ,將科學(xué)的道理寓于游戲之中 ,通過(guò)參與有一定規(guī)則的、有趣的玩耍和操作活動(dòng) ,獲到相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn) 。如根據(jù)班級(jí)開展種植飼養(yǎng)活動(dòng) ,通過(guò)幼兒感興趣的 播種、管理、收獲等種植活動(dòng)和喂養(yǎng)、照料等飼養(yǎng)活動(dòng) ,讓幼兒從中獲取有關(guān)大自然的豐富經(jīng)驗(yàn)。同時(shí) ,鼓勵(lì)家長(zhǎng)多帶幼兒走向大自然 ,利用外出散步 ,參觀、游覽的機(jī)會(huì)讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中生動(dòng)的了解一些科學(xué)知識(shí)。 喜歡參與各種藝術(shù)活動(dòng) ,大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。為幼兒提供寬松、自由與近期教育內(nèi)容相適宜的環(huán)境。以集體、小組、個(gè)別的活動(dòng)形式鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng) ,如指導(dǎo)幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等 。同時(shí)尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造 ,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式 ,放手讓幼兒去想象和創(chuàng)造 。最后利用社區(qū)資源 ,讓家長(zhǎng)多帶領(lǐng)幼兒參加有特色的民間藝術(shù)活動(dòng) ,讓幼兒在欣賞中不斷地提高。 進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力 ,有初步的安全保護(hù)意識(shí)創(chuàng)設(shè)“自理”的條件和環(huán)境 ,在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教育 ,例如洗手問(wèn)題、入廁問(wèn)題、運(yùn)動(dòng)中的安全問(wèn)題 ,我們將根據(jù)日常生活環(huán)節(jié)反復(fù)地對(duì)幼兒加以提醒 ,讓幼兒進(jìn)一步地養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力 ,同時(shí) ,開展各項(xiàng)游戲 ,讓幼兒知道一些簡(jiǎn)單的安全知識(shí) ,學(xué)會(huì)保護(hù)自己 ,并通過(guò)家長(zhǎng)有目的的實(shí)際演示和游戲 ,幫助幼兒形成自我保護(hù)的意識(shí)。 能主動(dòng)地與同伴進(jìn)行有效的交往、合作與分享 ,能解決交往和合作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的交往環(huán)境 ,為幼兒提供人際間相互交流和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件 ,并加以指導(dǎo) ,培養(yǎng)幼兒交往的技能 ,并給幼兒提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì) ,支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng) ,引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒從多方面和多角度解決問(wèn)題 ,幫助幼兒積累成功的經(jīng)驗(yàn)。 二、教科研工作。 指導(dǎo)教師寫好逐日活動(dòng)計(jì)劃 ,并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思 ,認(rèn)真寫好教學(xué)反思筆記 ,每月月初檢查年段教師上個(gè)月的手頭文檔 ,并做好記錄。 組織年段教師進(jìn)行互聽互評(píng)活動(dòng) ,在 觀摩教學(xué)活動(dòng)中 ,吸取別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) ,取長(zhǎng)補(bǔ)短。 根據(jù)年段情況開展專題研究 :嬰幼兒漢字教育與各領(lǐng)域內(nèi)容的整合。 三、家長(zhǎng)、社區(qū)工作 期初召開家長(zhǎng)會(huì) ,向家長(zhǎng)介紹本園特色課程的建立及內(nèi)容 ,并針對(duì)年段幼兒具體情況向家長(zhǎng)交換意見和建議 ,使家園教育步調(diào)一致。 充分利用家長(zhǎng)資源 ,收集各種廢舊材料 ,豐富幼兒游戲材料。 五、本學(xué)期月工作計(jì)劃安排表。 九月份 對(duì)新、舊生進(jìn)行常規(guī)養(yǎng)成教育。 十月份 召開家長(zhǎng)會(huì)。 開展“中秋節(jié)”“迎國(guó)慶”系列活動(dòng) ,讓幼兒參與班級(jí)環(huán)境活動(dòng) ,充分體驗(yàn)節(jié)日的氣象。 十一月份、 與家長(zhǎng)交流幼兒在園在家的表現(xiàn)情況。 十二月 鞏固隊(duì)列練習(xí)，學(xué)習(xí)模仿操 一月份 做好期末工作。