畢業(yè)論文心得體會(huì)大全-資料下載頁(yè)
2025-04-16 01:26本頁(yè)面
【正文】 身專(zhuān)業(yè)理論的學(xué)習(xí)范疇，在自己研究方向基礎(chǔ)上盡可能多的涉獵相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，既提高了教師專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)，也提高了學(xué)生論文的指導(dǎo)力。 提高科研能力，凝煉科研方向 此次論文指導(dǎo)，部分學(xué)生沒(méi)有合適的課題方向，讓指導(dǎo)教師協(xié)助，由于教師也沒(méi)有較明晰的科研方向，只能任由學(xué)生憑感性選擇，這也是造成了學(xué)生論文選題超出教師所能把握的原因之一。由此，教師應(yīng)提高自身的科研意識(shí)水平，保持職業(yè)敏感，凝煉科研方向。在此基礎(chǔ)上，才能有效指導(dǎo)學(xué)生在一定范圍內(nèi)進(jìn)行展開(kāi)和細(xì)化的課題研究。既提高學(xué)生論文水平，又夯實(shí)了教師科研基矗 提高科研論文寫(xiě)作能力 此次論文指導(dǎo)過(guò)程中顯現(xiàn)了在論文寫(xiě)作規(guī)范、文字精確性上、語(yǔ)言組織上的欠缺。由此，應(yīng)加強(qiáng) 教師科研論文寫(xiě)作訓(xùn)練，不斷提高自身寫(xiě)作能力，才能有效指導(dǎo)學(xué)生論文的寫(xiě)作過(guò)程，提高論文質(zhì)量。 二、從學(xué)生角度看 應(yīng)廣泛開(kāi)展科研訓(xùn)練活動(dòng)，提升科研能力 此次論文寫(xiě)作過(guò)程中，部分學(xué)生面對(duì)論文選題，感到茫然，無(wú)所適從，不知道要寫(xiě)什么，顯現(xiàn)了學(xué)生對(duì)科研活動(dòng)的陌生和科研積累內(nèi)容的欠缺。由此，應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)生科研能力的培養(yǎng)力度。一方面是結(jié)合專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行課程論文訓(xùn)練。另一方面是結(jié)合學(xué)年論文，開(kāi)展綜合科研能力訓(xùn)練。同時(shí)，應(yīng)組織相應(yīng)單項(xiàng)的科研訓(xùn)練，不斷提升科研能力和水平。 增強(qiáng)學(xué)生的科研積 累， 在論文寫(xiě)作過(guò)程中可以看出，大部分學(xué)生是通過(guò)理論研究而得出結(jié)論的，真正出于自己實(shí)際調(diào)研得出結(jié)論的少之又少。這與學(xué)生平時(shí)缺少科研訓(xùn)練、相關(guān)專(zhuān)業(yè)資料占有較少、科研積累單薄有關(guān)。由此，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科研指引，進(jìn)行科研積淀。一方面是引導(dǎo)學(xué)生多看一些高層次的專(zhuān)業(yè)期刊、雜志，了解科研動(dòng)態(tài)，熟悉科研過(guò)程。另一方面是引導(dǎo)學(xué)生多涉獵一些專(zhuān)業(yè)理論書(shū)籍，提高理論素養(yǎng)。同時(shí)提高學(xué)生科研敏感度，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的專(zhuān)業(yè)興趣方向進(jìn)行探索，積累資料，為系統(tǒng)科研活動(dòng)奠定基矗 提高學(xué)生論文寫(xiě)作能力 在學(xué)生論 文寫(xiě)作過(guò)程中也暴露出部分學(xué)生寫(xiě)作能力的弱化。有的文不對(duì)題，有的條理不清，有的雜亂無(wú)章，有的順序混亂等等。由此，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生論文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。一是進(jìn)行論文寫(xiě)作要求的指導(dǎo)活動(dòng)。二是加強(qiáng)論文寫(xiě)作訓(xùn)練，提高寫(xiě)作能力。 三、從論文指導(dǎo)活動(dòng)角度來(lái)看 縱觀(guān)整個(gè)論文寫(xiě)作過(guò)程，可以說(shuō)學(xué)生整體論文水平不高，尤其是創(chuàng)新性不強(qiáng)。究其原因，顯現(xiàn)了前期學(xué)生科研積淀的薄弱，同時(shí)也和學(xué)生寫(xiě)作時(shí)間過(guò)短有關(guān)。短短的 8 周，學(xué)生要完成選題、開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)，資料檢索、論文撰寫(xiě)等一系列活動(dòng)，是非常匆忙的，想要達(dá)到較高的要求是不可能的。 部分學(xué)生只能應(yīng)付了事，拼湊、嫁接等，直接導(dǎo)致了論文質(zhì)量不高。由此，建議能否延長(zhǎng)論文的寫(xiě)作時(shí)間。一是在大 二、大三就要進(jìn)行有意識(shí)灌輸，明晰研究方向。二是在大四上學(xué)期進(jìn)行論文的開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)，這樣可以讓學(xué)生有一個(gè)研究時(shí)間，無(wú)論是理論研究還是實(shí)證研究，都有一個(gè)比較寬松的時(shí)間段，同時(shí)也增加了教師的指導(dǎo)力度，可以按照科研程序進(jìn)行有序指導(dǎo)，才能從根本上提高論文質(zhì)量，提高學(xué)生的科研能力。 以上為此次論文指導(dǎo)過(guò)程中個(gè)人得出的一些看法，尚有待商榷。 第五篇：畢業(yè)論文指導(dǎo)心得體會(huì) 畢業(yè)論文指導(dǎo)心 得體會(huì) 本次論文寫(xiě)作是從掌握關(guān)鍵詞和相關(guān)詞語(yǔ)的內(nèi)涵、外延入手，采取先詮釋后分析論證的順序。根據(jù)該論文寫(xiě)作要求提示的五個(gè)論證方面，逐項(xiàng)進(jìn)行闡述、淺析、論證，并將五個(gè)方面的論述采取環(huán)環(huán)相扣的方式有機(jī)地聯(lián)系在一起，進(jìn)而推出要論證的結(jié)論。 在寫(xiě)作的過(guò)程中，緊緊圍繞論證中心，把握其主題思想，著重論證建立現(xiàn)代企業(yè)制度和會(huì)計(jì)監(jiān)督的重要性，以及兩者的辨證統(tǒng)一關(guān)系。依此來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維的能力，提高自己的分析、判斷、論證問(wèn)題的水平。 論文自始至終以現(xiàn)代企業(yè)制度的建立和會(huì)計(jì)監(jiān)督的重要性及相互關(guān)系為 主線(xiàn)，從五個(gè)方面進(jìn)行剖析論證。 本論文的論證資料既有財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，也有課外學(xué)習(xí)和工作閱歷了解的有關(guān)企業(yè)管理、內(nèi)控等方面的知識(shí)，以及現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)案例。 通過(guò)這次論文寫(xiě)作，對(duì)論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證，有了較深刻的理解，基本掌握了其運(yùn)用的方法和技巧。明顯提高了自己的理論政策水平，加深了對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，拓寬了自己的知識(shí)面；對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，能夠全面地分析問(wèn)題，做到透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，分清問(wèn)題的主次兩方面；任何事物都是相互聯(lián)系的，要看到其內(nèi)在的共同點(diǎn)和外在的相互作用之處，找 出其發(fā)展變化的規(guī)律，對(duì)于指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)、工作有現(xiàn)實(shí)意義；理論要與實(shí)踐相結(jié)合，理論付諸于實(shí)踐才能得到更好地檢驗(yàn)和提高。
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