月考后的反思周記[合集5篇]-資料下載頁(yè)
2025-03-26 03:18本頁(yè)面
【正文】 己與她 (發(fā)小 )的誓言，為了自己與班級(jí) !加油 !奮斗吧 ! 安靜在角落，捧上一本書(shū)，默默的讀著，這樣的意境不是很美嗎 ? 理智型的反思，分析完原因后， 會(huì)查漏補(bǔ)缺，適時(shí)的循序漸進(jìn)地進(jìn)步 !如學(xué)生李的總結(jié)： 從我期中考試后，我就感覺(jué)月考會(huì)下降，我對(duì)自己不是沒(méi)有信心月考成績(jī)下來(lái)了。我期待的每一門(mén)課目的成績(jī)也貼在那“晶瑩之窗”。 不過(guò)，我現(xiàn)在的心情似乎也沒(méi)有非常的失落。月考，提醒我要加快速度，贏得那前一百名中的一名。月考，告訴我那失敗已經(jīng)化成動(dòng)力。既然已經(jīng)發(fā)生了，我只能坦然的面對(duì)。失敗并不可怕，可怕的是還一直停留在失敗的傷心之中。 還有理智情感交融的反思： 總成績(jī)公布了，我?guī)е辉鴵碛械膫?，記住了那幾個(gè)無(wú)以為對(duì)的幾個(gè)字 年級(jí) 132 名。這種不曾有的凄涼使我的自信滑下了深谷。 為什么 ?到底是為什么使上次月考的成績(jī)突然降低了 90 名 ? 之后的一連串思想使我明白了原因 這次失敗是多次積累的，但又是單方面的 ! 因?yàn)樵谶@之前，我覺(jué)得自己比較聰明。甚至覺(jué)得對(duì)數(shù)學(xué)題目可以一看就懂，對(duì)于別的科目也都可以看明白，在這樣的基礎(chǔ)之上，我便很少?gòu)?fù)習(xí)書(shū)本，甚至上課有時(shí)也會(huì)心不在焉。然而，之后的第一次月考，我在年級(jí)排了 42 名，于是我更贊同自己的想法，畢竟年級(jí)有 1000多人嘛。緊接著，又迎來(lái)了期中考試，我是年級(jí) 62 名。然而，事實(shí)總是這么殘酷 !在這次月考中，我竟才考了年級(jí) 132 名。這好像在給我當(dāng)頭一棒，使我清晰地認(rèn)識(shí)了自己。所謂的“聰明”使我的成績(jī)飛快下降 ! 之后，我不能再單純的依靠“聰明”了，為了自己 !為了未來(lái) !我要努 力 !我要奮斗 !我要爭(zhēng)取抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，使自己逐漸提高。 隨著對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，我漸漸明白了自己的優(yōu)點(diǎn)，也無(wú)不明白自己的缺點(diǎn)。但無(wú)論我怎樣的思考，怎樣的拼湊，都描繪不出一個(gè)“真正”的我。我須要更加認(rèn)識(shí)自己，請(qǐng)您及時(shí)指出我的缺點(diǎn)。 也許沒(méi)有壓力，就沒(méi)有動(dòng)力了吧。我要追逐更高的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)更遠(yuǎn)大的理想 ! 老師月考后的反思 本次月考我班平均成績(jī) 分， 90 分以上 37 人， 80 分以上 20人， 70 分以上 9 人， 60 分以上 3 人，不及格一人。從卷面上來(lái)看，對(duì)于生字，大部分孩子掌握較好，但也有幾位 同學(xué)失分較多。排列句子一題也是失分較多的地方，錯(cuò)誤主要有以下情況：漏寫(xiě)詞語(yǔ)，個(gè)別詞語(yǔ)順序顛倒，標(biāo)點(diǎn)沒(méi)有加上。好幾位 80 多分的孩子錯(cuò)在此處。閱讀練習(xí)題也是難點(diǎn)，不少孩子沒(méi)有細(xì)致讀懂題意，也沒(méi)有認(rèn)真讀好短文，失分較多。第 4 小題“你想對(duì)秋姑娘說(shuō)些什么 ?”大多數(shù)孩子能寫(xiě)出一些對(duì)秋姑娘的感激，以及秋姑娘給我們帶來(lái)的歡樂(lè)?？墒钦Z(yǔ)言組織得無(wú)序，表達(dá)的意思也不清晰?？磥?lái)孩子們的書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力急需提高。 看圖寫(xiě)話一題更多的暴露出孩子們的不足。這幅圖描繪了孩子們爭(zhēng)先恐后奔跑的比賽場(chǎng)面，題目上做出提示“一年一度的學(xué)校秋 季運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了，現(xiàn)在正在進(jìn)行百米賽跑?！笨上Ш芏嗤瑢W(xué)不認(rèn)真讀題，將這些重要信息完全忽略，想當(dāng)然亂寫(xiě)一氣。不少孩子不能描寫(xiě)比賽場(chǎng)面，只能簡(jiǎn)單排出比賽位次，扣分較多。本次寫(xiě)話我批改得較為嚴(yán)格，我們班的學(xué)生只有幾位得到滿(mǎn)分，希望這記“重拳”，能讓老師、家長(zhǎng)與孩子們對(duì)寫(xiě)話練習(xí)給予足夠的重視。對(duì)于孩子們的寫(xiě)作指導(dǎo)，之前我做的很少?？傆X(jué)得沒(méi)有時(shí)間，又怕束縛過(guò)多，孩子們的創(chuàng)造力會(huì)受到限制。通過(guò)近段閱讀一些專(zhuān)題文章，我深感讓孩子們及早養(yǎng)成借助文字表情達(dá)意之好習(xí)慣的重要意義。今后我要采取一些適合孩子們年齡、心理特點(diǎn)的教學(xué)點(diǎn)子 ，增強(qiáng)他們的自信心，規(guī)范其寫(xiě)作行為。特級(jí)教師林莘的“看圖寫(xiě)話小手掌”就是一個(gè)很好的啟發(fā)。她讓孩子們伸出小手，告訴他們：拇指代表時(shí)間，食指代表地點(diǎn)，中指代表人物，無(wú)名指代表事件，小指代表標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。拇指比食指短兩節(jié)代表開(kāi)頭空兩格。同樣的要求用這樣的方式來(lái)表述，孩子們就感到很有趣，留下了深刻印象。由此，我受到啟發(fā)，在作文指導(dǎo)的時(shí)候，一定要讓孩子們感受到這是一件有趣的事情，通過(guò)多練習(xí)，多修改，逐步提高作文能力，反過(guò)來(lái)促進(jìn)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1