頑皮的杜鵑教學(xué)反思-資料下載頁
2025-03-18 02:12本頁面
【導(dǎo)讀】針對問題，我在教學(xué)設(shè)計上緊緊圍繞兩點(diǎn)，一是柯達(dá)伊教學(xué)法的運(yùn)用，情，并從學(xué)生的所感所悟中引導(dǎo)他們熱愛環(huán)境和小動物。的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌，因此學(xué)生能夠較穩(wěn)的把握歌曲的演唱。布谷的聲音，增添樂趣，以上的“節(jié)奏、布谷聲”都用PPT展現(xiàn)出來，同時以接龍的形式來降低學(xué)習(xí)的難度，這些自然的生成使課堂有效，《頑皮的杜鵑》這一節(jié)課相對于三年級學(xué)生來說，比較容易學(xué)會。此我在課的設(shè)計上，更加關(guān)注了歌曲內(nèi)在可以挖掘的知識點(diǎn)。學(xué)生聲音的變化、以及二聲部的嘗試。在學(xué)唱歌曲階段，我將扎實學(xué)。習(xí)歌曲作為教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生唱會、唱好、并且潛移默化的記住歌詞。中間去，不要怕學(xué)生的回答與預(yù)想的不同，這樣才是真正的課堂。次，演唱基本功需要繼續(xù)加強(qiáng)。最后，要將教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)化為自己的模。的音樂形象，從而增強(qiáng)對音樂的喜愛。點(diǎn)內(nèi)容，而并通過模唱唱準(zhǔn)弱起小節(jié)則是難點(diǎn)部分。在最后一個環(huán)節(jié)加入分組自由創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié)。為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。
【正文】 唱準(zhǔn)歌曲的旋律也起到了一定的作用。為下面的演唱歌曲起到了一個鋪墊的作用。 要想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維，就要讓學(xué)生積極思考，說出不同的方法。發(fā)展求異思維和發(fā)散思維。教師在設(shè)計中就要為學(xué)生創(chuàng)造思考探究，運(yùn)用以學(xué)知識學(xué)習(xí)新知的可能性。在本課的教學(xué)設(shè)計中，我有意識的在最后一個環(huán)節(jié)加入分組自由創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表 現(xiàn)力。 在學(xué)生基本學(xué)會唱本課歌曲后，讓一組學(xué)生扮演頑皮的杜鵑學(xué)杜鵑的叫聲“咕咕”，再讓剩下的一些學(xué)生唱歌曲。讓全班同學(xué)輪著表演歌曲，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂課的喜愛。 這堂課總的來說基本上是完成教學(xué)目標(biāo)，但是由于自我感覺還是存在一些不足之處： 一、教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出 本課的教學(xué)重難點(diǎn)在設(shè)計方面有兩個不足之處：一方面教學(xué)重點(diǎn)過于籠統(tǒng)，不夠明確，這就直接影響了在課堂教學(xué)中，學(xué)生對歌曲的把握。另一方面，教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計過于寬泛，比如“運(yùn)用連，斷對比的方法演唱歌曲”，這個教學(xué)難點(diǎn)就沒有完成。在以后 的教學(xué)設(shè)計中，我一定要針對學(xué)生的實際情況設(shè)計出有效、可行的教學(xué)重難點(diǎn)。 二、以學(xué)生為主體這環(huán)節(jié)沒有真正貫徹落實 在本課的教學(xué)設(shè)計中，我有意識在課程的最后設(shè)計了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)。但是一方面由于時間關(guān)系，另一方面害怕學(xué)生沒有足夠的能力去自主創(chuàng)編，所以把這個環(huán)節(jié)放入了課后作業(yè)的環(huán)節(jié)了，而且自己親自引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編了一個范例。這樣做就和我當(dāng)初的設(shè)想完全兩回事了，在今后的教學(xué)中一定要大膽放手讓學(xué)生自主創(chuàng)造，真正把“以學(xué)生為主體”落到實處。
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