最新二年級語文第三單元教學反思二年級語文第六單元教學反思(優(yōu)秀8篇)-資料下載頁
2025-08-17 08:17本頁面
【正文】 成勤于動腦的習慣。6養(yǎng)成查字典的習慣，無論讀或?qū)?，凡遇到不會的字都要查字典，及時表揚鼓勵，進行查字典比賽，逐步養(yǎng)成習慣。在教學中不僅要注意識字的訓練，也要重視寫字的指導。在寫字方面，強調(diào)學生把字寫得正確、工整、規(guī)范、漂亮。《課標》中指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。一個人的字寫得好與否，不僅僅是個人的門面，而是在一定程度上反映出了他的學習習慣、意志品質(zhì)及性格特點。因此，教學時我采用了讀字、范寫、評議、試寫 的程序：讀字 時，讓學生討論寫這個字時哪一筆最關鍵寫這個字哪一筆最容易寫錯或你想提醒大家注意哪些地方等問題，整體把握寫字的規(guī)律；在范寫之時，讓學生評議老師的范字，引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領；讓學生對老師評頭論足，運用形體動作學寫筆畫、作業(yè)展覽、評選書寫閃耀明星等方法，激發(fā)了學生寫字的興趣，提高了學生寫字的技巧。二年級的學生年級雖小，但課標中也規(guī)定要重視閱讀的教學。閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。所以，在教學過程中，在學生充分閱讀、感悟的基礎上，要勇多種方式來朗讀，如分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。在閱讀教學中，要鼓勵學生獨立思考，質(zhì)疑問難，說出自己的閱讀感受。多些合作學習，培養(yǎng)勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。在課堂教學中，重視對學生的評價。畢竟二年級的學生還是個小孩子，大人都喜歡受到別人的肯定，更何況是他們呢。課堂教學能否促進每個學生的健康成長，應該是評價有效課堂教學的指標之一。課堂教學的過程如何給學生提供一個自由探索的時空。新課程要求學生在“自主、合作、探究”學習方式下學習，如果教師能設置開放的教學情境，學生有選擇的空間，那就可以滿足學生心理自由度的需求。學生的這種需求得到了滿足，就自然會產(chǎn)生快樂的心態(tài)，甚至還會出現(xiàn)學生不愿意下課的情境。新的課程對對教師也提出了新的要求，未來的教師，都將會與教育科研聯(lián)系起來。面對課改帶來的機遇，每一位參加研發(fā)的教師，感受到了學習的重要，感受到了新的挑戰(zhàn)。二年級語文第三單元教學反思篇五在教學本單元中，由于本人年齡原因，因此，我對教學工作從不敢怠慢，認真學習新課程理念，深入研究教育教學方法，虛心向同事們求教，因為我知道課程是一種實踐，
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