爬山虎的腳教學(xué)反思簡(jiǎn)短爬山虎的腳教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)與不足(六篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-14 22:15本頁(yè)面
【正文】 的腳的呢？請(qǐng)同學(xué)們看第6課。（二）初讀感知，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)檢查字詞。出示課后生字，指名讀。出示： 嫩 莖 一順兒 漾起波紋觸著墻 痕 跡 蛟 龍強(qiáng)調(diào)多音字及兒化音的讀法。快速讀讀課文，看一看課文哪幾個(gè)自然段講的是爬山虎的腳呢？（1）誰(shuí)知道課文哪幾個(gè)自然段講的是爬山虎的腳？()（2）課文除了講爬山虎的腳，還講了什么？（葉子）自讀一讀第二自然段。注意：在這一段中有一句話(huà)非常重要，從這句話(huà)中我們就能知道這一段重點(diǎn)講的是什么？請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊把這句話(huà)畫(huà)下來(lái)。出示：“爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子?！保?）你能從這句話(huà)里讀出這一段重點(diǎn)講的什么嗎？（長(zhǎng)大了的葉子）（2）你從哪兒看出來(lái)的？（引人注意）再讀讀這段話(huà)，看哪幾句話(huà)具體講的是長(zhǎng)大了的葉子？（）那誰(shuí)能通過(guò)朗讀把這些引人注意的地方表現(xiàn)出來(lái)呢？（學(xué)生練讀）（1）指名讀。（學(xué)生評(píng)議）（2）欣賞爬山虎葉子畫(huà)面，聽(tīng)老師讀。（3）指名讀。老師給你配上一段優(yōu)美的音樂(lè)。讓你來(lái)美美地讀一讀，其他同學(xué)一起來(lái)美美的感受一下那些引人注意的長(zhǎng)大了葉子。（這位同學(xué)讀的時(shí)候，聲音和感情都非常豐富，這可以用一個(gè)四字的詞來(lái)形容。哪個(gè)詞？聲情并茂。讀書(shū)就應(yīng)該這樣去讀。 ）過(guò)渡：剛才我們一起欣賞了爬山虎長(zhǎng)大了的葉子。那么爬山虎的腳又是什么樣呢？（一）讀文畫(huà)句默讀第三自然段，畫(huà)出寫(xiě)腳的有關(guān)句子。學(xué)生讀句子后，課件出示：爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。（二）讀文畫(huà)“腳”教師板畫(huà)，提出要求。教師在黑板上畫(huà)出爬山虎的一根莖和兩三片嫩葉。提出要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀寫(xiě)“腳”的句子，注意要讀懂每一句話(huà)的意思。讀完之后，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這一部分內(nèi)容在黑板上畫(huà)出爬山虎的“腳”。 學(xué)生讀書(shū)思考。指名到黑板上畫(huà)“腳”。①選顏色：老師這兒有紅、黃、綠三支粉筆，請(qǐng)一位同學(xué)選擇一種顏色來(lái)畫(huà)。方案一：學(xué)生選擇的是紅色說(shuō)明這位學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)了，而且讀懂了書(shū)上寫(xiě)顏色的句子。教師可請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么選擇紅色。（說(shuō)課文依據(jù)）方案二：學(xué)生選的不是紅色教師不能簡(jiǎn)單地否定，而是把學(xué)生出現(xiàn)的這一偏差點(diǎn)作為有利的訓(xùn)練點(diǎn)在
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