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正文內(nèi)容

爬山虎的腳教學(xué)反思簡(jiǎn)短爬山虎的腳教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)與不足(六篇)-資料下載頁(yè)

2025-08-14 22:15本頁(yè)面
  

【正文】 的腳的呢?請(qǐng)同學(xué)們看第6課。(二)初讀感知,讀準(zhǔn)詞語(yǔ)檢查字詞。出示課后生字,指名讀。出示: 嫩 莖 一順兒 漾起波紋觸著墻 痕 跡 蛟 龍強(qiáng)調(diào)多音字及兒化音的讀法。快速讀讀課文,看一看課文哪幾個(gè)自然段講的是爬山虎的腳呢?(1)誰(shuí)知道課文哪幾個(gè)自然段講的是爬山虎的腳?()(2)課文除了講爬山虎的腳,還講了什么?(葉子)自讀一讀第二自然段。注意:在這一段中有一句話(huà)非常重要,從這句話(huà)中我們就能知道這一段重點(diǎn)講的是什么?請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊把這句話(huà)畫(huà)下來(lái)。出示:“爬山虎的嫩葉不大引人注意,引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子?!保?)你能從這句話(huà)里讀出這一段重點(diǎn)講的什么嗎?(長(zhǎng)大了的葉子)(2)你從哪兒看出來(lái)的?(引人注意)再讀讀這段話(huà),看哪幾句話(huà)具體講的是長(zhǎng)大了的葉子?()那誰(shuí)能通過(guò)朗讀把這些引人注意的地方表現(xiàn)出來(lái)呢?(學(xué)生練讀)(1)指名讀。(學(xué)生評(píng)議)(2)欣賞爬山虎葉子畫(huà)面,聽(tīng)老師讀。(3)指名讀。老師給你配上一段優(yōu)美的音樂(lè)。讓你來(lái)美美地讀一讀,其他同學(xué)一起來(lái)美美的感受一下那些引人注意的長(zhǎng)大了葉子。(這位同學(xué)讀的時(shí)候,聲音和感情都非常豐富,這可以用一個(gè)四字的詞來(lái)形容。哪個(gè)詞?聲情并茂。讀書(shū)就應(yīng)該這樣去讀。 )過(guò)渡:剛才我們一起欣賞了爬山虎長(zhǎng)大了的葉子。那么爬山虎的腳又是什么樣呢?(一)讀文畫(huà)句默讀第三自然段,畫(huà)出寫(xiě)腳的有關(guān)句子。學(xué)生讀句子后,課件出示:爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方,反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲,每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。(二)讀文畫(huà)“腳”教師板畫(huà),提出要求。教師在黑板上畫(huà)出爬山虎的一根莖和兩三片嫩葉。提出要求:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀寫(xiě)“腳”的句子,注意要讀懂每一句話(huà)的意思。讀完之后,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這一部分內(nèi)容在黑板上畫(huà)出爬山虎的“腳”。 學(xué)生讀書(shū)思考。指名到黑板上畫(huà)“腳”。①選顏色:老師這兒有紅、黃、綠三支粉筆,請(qǐng)一位同學(xué)選擇一種顏色來(lái)畫(huà)。方案一:學(xué)生選擇的是紅色說(shuō)明這位學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)了,而且讀懂了書(shū)上寫(xiě)顏色的句子。教師可請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么選擇紅色。(說(shuō)課文依據(jù))方案二:學(xué)生選的不是紅色教師不能簡(jiǎn)單地否定,而是把學(xué)生出現(xiàn)的這一偏差點(diǎn)作為有利的訓(xùn)練點(diǎn)在
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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