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最新教師轉正述職報告簡短幼兒園教師轉正述職報告(三篇)-資料下載頁

2025-08-14 15:50本頁面
  

【正文】 應,從喜歡我慢慢變得有點畏懼我,但整體來說,學生無論在課堂表現(xiàn)還是聽課效率上都有了較明顯的改善和提高,隨著時間的推移,他們上音樂課的好習慣也在逐步養(yǎng)成,我停下來管紀律的時間也越來越少,從另一個角度來說,也間接促進了我的課堂教學。其次,在教學設計上。起初,我比較重視預設,備課時怎么安排,上課時就按部就班,因為是副課老師,所以像所有的副課老師一樣,經(jīng)常一堂課要反復上十幾遍,而我卻并沒有考慮到每個班級學生的特點和不同,不管學生的反應如何,總之就按照我設想的來,以至于同一節(jié)課,不同班級學生的學習反饋大相徑庭,基礎好一些的學生學起來輕松又有興趣,而基礎差一些的學生卻因為理解不了而逐漸喪失學習的興趣。出現(xiàn)了這些情況之后,我就進行了一系列的教學反思,最終明確了自己的問題,即違背了教學中因材施教和循序漸進的原則,我的教學設計,只重視教材分析,卻忽略了學情分析,違背了新課程倡導的以學生為主體的教學理念。在這之后,我及時調整了備課策略,根據(jù)我對不同班級,不同學生的了解,采用了分層教學法,有時甚至一課幾備,對不同的教學對象提出不同的要求,在授課過程中,我也更加關注學生的反應,不僅按照預設的內容進行教學,還更注重課堂生成,抓住學生答題中出現(xiàn)的每一個亮點或問題,為他們做出及時而有效的引導。最后,在評價模式上,通過一年的學習和實踐,我對音樂學科的學習評價也有了更全面的認識。上學期,基于音樂教研室的壓力,我對學生的學習評價主要以期末筆試成績?yōu)閰⒖?,筆試中包含的內容主要是與音樂相關的理論知識和欣賞知識,雖然涵蓋的知識面挺廣泛,題目類型也很豐富,但是涉及的內容卻并不是學生感興趣的,很多還是服從于教材的安排,學生學起來累,做起來錯誤率也挺高,而且對于音樂還要考試這件事,他們很困惑也很排斥,但是有一點不可否認,考試對于相對班級人數(shù)較多的學校教育來說,依然是檢驗學生學習效果的最快也是最公平的方式。但是,從學生的臉上,我還是看出了他們或無奈或不屑的表情,這也激發(fā)了我為改變音樂學習評價模式作一點努力的興趣。本學期,通過一系列準備和考慮,我把音樂期末考試的形式分成了兩塊,一方面是音樂表現(xiàn)技能考核。一方面是音樂理論基礎知識測驗,雖然同樣是考試,但是模式還是發(fā)生了很大的變化,特別是在技能考核方面,我允許學生自選想要表現(xiàn)的音樂技能,可以是演奏、演唱、表演中的任何一種,曲目還可以自選,當我公布了這個評價方法
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