最新唱歌教案幼兒園中班唱歌教案幼兒園小班(模板9篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-14 11:58本頁(yè)面
【正文】 、下空間方位。托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn)，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過(guò)翻閱自制的繪本書(shū)，吸引幼兒的注意力，通過(guò)移動(dòng)教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中動(dòng)物的對(duì)話，感受愉悅情感。最后通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識(shí)，進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)雖然很流暢，但也存在了一些問(wèn)題，我覺(jué)得平時(shí)孩子還要活躍，在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動(dòng)性，讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。同時(shí)在反思中我想是否可以再加入情境性游戲，讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍。唱歌教案幼兒園小班篇五理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛(ài)的情感。在情感體驗(yàn)中，學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話。能大膽清楚的表達(dá)自己的意思，聲音洪亮。在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。電腦課件、麻雀頭飾一個(gè)、《扮家家》錄音帶。一、帶幼兒進(jìn)入教室，引出主題。教師：小朋友們，我來(lái)扮演39。麻雀媽媽39。，你們當(dāng)我的39。麻雀寶寶39。好不好？幼兒回答。教師：現(xiàn)在媽媽可想聽(tīng)你們唱歌了，你們唱歌給媽媽聽(tīng)吧。（配課教師放錄音帶）教師和幼兒一起表演。二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。（重點(diǎn)）（配課教師：上面的小麻雀，請(qǐng)你不要唱了。同時(shí)，停止音樂(lè)）教師和幼兒停止表演。教師：是誰(shuí)在說(shuō)話？為什么不讓我們唱了呀？（屏幕出現(xiàn)貓頭鷹）教師：下面的朋友？下面的朋友是誰(shuí)呀？幼兒猜想。（屏幕出現(xiàn)小猴子）教師：我們問(wèn)問(wèn)小猴子。（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問(wèn)）教師引導(dǎo)幼兒模仿小猴子：小猴子是怎么說(shuō)的？幼兒模仿。教師：下面的朋友是誰(shuí)呀？（屏幕出現(xiàn)小蝴蝶）教師：我們?cè)賳?wèn)問(wèn)它吧？（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問(wèn)）教師引導(dǎo)幼兒模仿小蝴蝶：它是怎么說(shuō)的？幼兒模仿。教師：下面的朋友是誰(shuí)呀？（屏幕出現(xiàn)小松鼠）教師：快問(wèn)問(wèn)它吧。（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問(wèn)）教師：小松鼠讓我們?nèi)タ纯?，我們看看到底是怎么了?。ㄅ湔n教師模仿呼嚕呼嚕的聲音，然后屏幕出現(xiàn)睡覺(jué)的小花狗）教師：?。≡趺戳艘龑?dǎo)幼兒回答：小花狗在睡覺(jué)。教師放低音量：那我們應(yīng)該怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)想辦法）教師：好吧，我們不要吵醒小花
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