小學(xué)教師秋季工作計(jì)劃(十篇)-資料下載頁
2025-08-14 04:05本頁面
【正文】 安排、組織材料，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫都要想清楚。心里有了“譜”，要想最終寫成一篇好作文，還要看語言表達(dá)的功夫。因此，平時(shí)進(jìn)行作文教學(xué)，觀察、思維、表達(dá)都不能忽視，三者要結(jié)合起來進(jìn)行訓(xùn)練。加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。(五)綜合性學(xué)習(xí)就階段特點(diǎn)來說，高年級的綜合性學(xué)習(xí)，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開放性、自主性的特點(diǎn)，注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。小學(xué)教師秋季工作計(jì)劃篇3一、全冊教材分析及教學(xué)總目標(biāo)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。準(zhǔn)確認(rèn)讀252個(gè)生字。能夠按筆順正確默寫生字170個(gè)。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字，能按字的結(jié)構(gòu)寫得正確、端正、勻稱。能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題。能講述課文所寫的故事。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文，能借助工具書和聯(lián)系生活實(shí)際、語言環(huán)境學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀程度適合的少年兒童讀物，培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要收集信息。學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出通順的短文。學(xué)習(xí)使用常用標(biāo)點(diǎn)符號，學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。二、班級學(xué)生情況分析所教班級為新拆分班。學(xué)生情況還待進(jìn)一步了解，根據(jù)多方了解，情況基本如下：少部分同學(xué)上課能認(rèn)真聽講，愛動(dòng)腦，積極舉手回答問題，作業(yè)能按時(shí)按質(zhì)按量完成。但個(gè)別同學(xué)有缺交作業(yè)的現(xiàn)象。學(xué)生知識掌握得不夠牢固，錯(cuò)別字多，而且知識積累也太少。閱讀方面，基本能流利大聲朗讀課內(nèi)和課外讀物，了解文章的主要內(nèi)容?；灸軐ξ恼轮械娜宋锖洼^為重要的句子做一定的分析和評價(jià)。但對于主要內(nèi)容和段意的概括能力尚有待于加強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生害怕寫作文，作文語句不夠通順，條理不夠清晰，內(nèi)容欠具體，寫作水平有待加強(qiáng)。今后要訓(xùn)練學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，放膽想象，自由表達(dá)，創(chuàng)意表
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