20xx年高中生物教案必修一(四篇)-資料下載頁
2025-08-13 20:32本頁面
【正文】 。細(xì)胞的任何一部分脫離了細(xì)胞就不具有獨(dú)立生存的能力，大分子物質(zhì)也不具有生命的特征。所以細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。問題：細(xì)胞能表現(xiàn)出哪些生命活動(dòng)呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料并進(jìn)行小組討論活動(dòng)。（四）、分析細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本特征。學(xué)生自學(xué)資料并思考討論實(shí)例一：草履蟲除了分裂和運(yùn)動(dòng)，還能攝食、排泄、生長、應(yīng)激；實(shí)例二：精子和卵細(xì)胞作為橋梁，胚胎發(fā)育與細(xì)胞的生長、分裂、分化有關(guān)系；實(shí)例三：縮手反應(yīng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)多重分化細(xì)胞之間的協(xié)調(diào)合作；小結(jié)：細(xì)胞是生命結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。一個(gè)細(xì)胞能完成各種生命活動(dòng)；多細(xì)胞生物是在細(xì)胞生命活動(dòng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)各種的生命功能；一切生命活動(dòng)都離不開細(xì)胞。（五）、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次快速閱讀并速記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，找學(xué)生上黑板板書這九個(gè)層次：依次講解生命系統(tǒng)的幾個(gè)層次，尤其是種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的概念強(qiáng)調(diào)單細(xì)胞生物，高等植物的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次與動(dòng)物的區(qū)別小結(jié)：生命系統(tǒng)的宏觀結(jié)構(gòu)層次為生物圈，微觀層次為細(xì)胞，各層次都可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)，但彼此又相互依賴，相互制約，各層次之間緊密聯(lián)系互相配合成為一個(gè)整體。七、本節(jié)小結(jié)：一切生物的生命活動(dòng)都離不開細(xì)胞，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位；生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群和群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈八、教學(xué)反思：內(nèi)容熟悉，能抓住重難點(diǎn)，條理清晰能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性高中生物教案必修一篇四概述dna分子的復(fù)制。通過討論交流dna分子的復(fù)制，提高語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。探討dna復(fù)制的生物學(xué)意義；體會(huì)證明半保留復(fù)制的實(shí)驗(yàn)的巧妙之處。dna復(fù)制的條件、過程和特點(diǎn)。dna分子復(fù)制的過程。一份重要的文件，要留下完全相同的副本，最好的辦法是什么？作為遺傳物質(zhì)的dna，在傳遞遺傳信息的時(shí)候是如何由一份變成兩份傳遞給后代的呢？引出課題——《dna的復(fù)制》。播放dna復(fù)制的視頻，并提出要求仔細(xì)觀看，在視頻結(jié)束之后要描述dna復(fù)制的大體過程。同學(xué)們自學(xué)課本內(nèi)容之后以小組的形式討論一下問題：(1)dna復(fù)制過程的特點(diǎn)有哪些？(2)dna復(fù)制需要哪些條件？(3)dna復(fù)制的場所在哪里？在什么時(shí)間進(jìn)行的？教師補(bǔ)充：dna復(fù)制所需要的酶有多種，教材中介紹的“dna解旋酶”、“dna聚合酶”只是其中主要的兩種。在大體了解dna復(fù)制的過程之后要求學(xué)生根據(jù)自己的理解敘述整個(gè)過程，同桌兩人為一組進(jìn)行敘述。教師補(bǔ)充：結(jié)合教材經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中大腸桿菌的半保留復(fù)制圖例，計(jì)算在第一代、第二代和第三代中含15ndna分子的個(gè)數(shù)及所占比例，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)dna半保留復(fù)制的特點(diǎn)。讓學(xué)生分析子代dna與親代dna的堿基序列的特征。提問：dna自我復(fù)制有何生物學(xué)意義？。角色扮演小游戲：10名同學(xué)組成dna分子一條鏈，兩條鏈共20名同學(xué)。扮演復(fù)制一次形成的dna分子。組織學(xué)生分享本節(jié)課的收獲。搜集基因的資料。
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