【正文】 師注意觀察。師：同學們，玩得怎么樣？男生1（指定）：（射得好的，很自信地）很好。女生1（指定）：（射得不好的，神情沮喪地）老師，我還不行。師：那麻煩生1再射一次門，好嗎？生1示范，失敗。師：那么，請大家想一想，有沒有什么辦法呢？生：（稍作思考），能不能射呀？師：當然可以。其實真正的射門，我們現(xiàn)在還是不行，等我們長大后，就有可能了。現(xiàn)在，我們把基本功練扎實了，就可以了。學生分成四大組，分別站球門下，認真地練習傳球射門。教師來回點評，并請個別優(yōu)秀學生示范。（播放歌曲《世界杯主題曲》）師：剛才，我們練習了傳球和射門，只有掌握了扎實的本領(lǐng)，將來才能成為足球明星。但足球項目是一個團體項目，它需要大家的合作。下面，我們來玩“龍在行動”的游戲吧。生：好。表揚優(yōu)秀隊。（一、二、三、四都有名次）師：剛才，大家在足球場上練得很認真。現(xiàn)在，四個小組分別要圍成“dgxx”中的一個字母并坐下，請小組長指揮。接著，同學們跟著老師在大自然的音樂聲中學習足球放松操，要求動作舒展，逐漸放松心情，精神愉悅。（播放大自然音樂《班德瑞》）進行頒獎儀式。評比優(yōu)勝，師生交流體會，教師進行鼓勵與表揚。師生再見。由于我在課前與學生一起上網(wǎng)欣賞過了馬拉多納和貝克漢姆等足球明星的風采，故當教師出示馬拉多納和貝克漢姆的模擬人像時，學生異常驚喜，他們的注意力一下子被吸引過來了。當教師問他們靠什么成為足球明星時，學生思維活躍，爭先搶答。當教師問學生是否愿意成為足球明星時，學生情緒高漲，興趣一下子被調(diào)動起來。讓學生自由組合，比較符合學生的心理特點，讓他們有自由選擇的權(quán)利。根據(jù)哨聲組隊，可以讓學生有更多的機會與他人合作，形式多樣，組合隨意，學生樂意，真正體現(xiàn)學生主體原則。小學生的思維一下子被打開，各種玩法應運而生，有的甚至于超出了教師的想象。播放歌曲《大家一起來》，使場上氣氛活躍，有如身臨賽場。教師在設(shè)計教案時，為了充分尊重學生的選擇，發(fā)揮學生主觀能動性，教師請學生上來展示，結(jié)果，被點名的學生上來沒有按照教師的意愿進行。為了真正體現(xiàn)學生為主體的原則，教師隨機應變，按學生的意愿進行教學。不斷對學生進行鼓勵使學生有成就感。教學組織形式采用分組，并讓學生發(fā)揮想象，用各種形式進行扣籃練習，充分體現(xiàn)學生主體地位。該內(nèi)容是本課的重點部分，由于學生第一次接觸射門，學生激動、興奮，所以更需要教師巡回指導，并參與其中，運用激勵性語言，不斷鼓勵學生，創(chuàng)設(shè)展示機會，使學生有成就感。根據(jù)學生差異，讓學生自行選擇高度，體現(xiàn)以生為本。，深受學生的喜愛，通過比賽使學生的積極性被調(diào)動起來，情緒高漲。由于這個“龍在行動”的游戲平時經(jīng)常練習，所以學生很熟練地完成。這類團體比賽，能很好地培養(yǎng)學生的合作精神。教師仔細觀察比賽過程，及時評判與總結(jié)。體育新課標指出：“讓學生具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神?！币虼嗽隗w育教學中，加強學生的合作學習對從小培養(yǎng)學生的合作意識和精神具有深遠的影響。在進行“拼字母”游戲時，教師并沒有教學生如何合作，而是讓學生自己開動腦筋，生與生互動，在探究中學會合作，學會相互配合。整個教學過程是在優(yōu)美輕松的音樂中進行的，放松了學生的心情。足球腳內(nèi)側(cè)踢球教材分析篇十二利用腳內(nèi)側(cè)踢、傳球游戲：模擬射門：通過本課的學習，使學生對足球球性更加熟悉，基本掌握足球腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)。激發(fā)學生對足球的熱愛，提高自主學習的積極性，養(yǎng)成從小吃苦耐勞的精神。全面發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性，柔韌性，靈敏度，增強學生體質(zhì)。培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作和集體主義精神，增進榮譽感。學會守規(guī)則、重紀律，服從裁判等優(yōu)良品質(zhì)。：利用腳內(nèi)側(cè)正確射門，踢得直，有力度。：錄音機、小足球若干、模擬足球門1：準備活動（一）集合隊伍、報數(shù)、清點人員、報告老師、師生相互問好。（二）教師組織學生繞操場跑，拿球游戲（三）學生自由玩球，熟悉球性（四）教師帶領(lǐng)學生球操練習（配樂）2：熟悉球性練習全班同學分為四個大組列隊站立，跟隨老師練習踩球、撥球等練習。3：新授課談話導入：同學們喜歡看足球比賽嗎？喜歡足球運動嗎？我們今天就來學習足球技術(shù)中最基本的腳內(nèi)側(cè)踢、傳球。（一）利用腳內(nèi)側(cè)踢球教師講解踢、傳球動作要領(lǐng)并示范：要求學生用腳內(nèi)側(cè)踢球，踢球的后中部，踢得直，有力量。引導學生先進行踢球訓練，待學生有一定的方向感后，再進行傳球練習。（1）學生分組進行對墻踢球練習，教師巡回指導。（2）師生交流為什么要用腳內(nèi)側(cè)踢球（用腳尖容易受傷，力量不大，腳會疼等），再練習。（3）請技術(shù)好的同學示范，師生評價。（4）在操場內(nèi)分別劃兩組平行線，其間距5至8米，被分為四組的同學分別站立于平行線外，兩兩同學一一相對，要求學生利用腳內(nèi)側(cè)相互間進行踢球訓練。（教師在巡視中糾正學生不規(guī)范動作）（5）動作小結(jié)（二）游戲：模擬射門（利用腳內(nèi)側(cè)射門）師：，同學們，點球大戰(zhàn)開始啰，我們現(xiàn)在分組教學比賽，看看哪組同學進得球多。放置四個少兒模擬球門，在6至8米處點上發(fā)球點，要求學生利用腳內(nèi)側(cè)進行射門練習，射中的學生獎勵小紅花，比比哪組紅花多。（1）闡述動作要領(lǐng)：引導學生努力踢進球門，踢直，有力度（教師做示范，并講解游戲規(guī)則及獎勵方法）（2）組織學生分組進行射門練習，及時進行獎勵和評價。教師巡視指導，及時糾正動作，作出正確的講解。整理與放松：收球游戲“哪組收得快”分組撿球、收球，然后到指定地點站立，看哪組動作快。（2）利用輕松愉快的音樂作整理與放松活動。（3）教師小結(jié)，反饋技藝的掌握情況，提出今后的改進意圖。（4）師生再見，下課。足球腳內(nèi)側(cè)踢球教材分析篇十三在活動中學習足球動作技術(shù)，靈活地在游戲過程中運用，發(fā)展興趣、自信。在練習中關(guān)愛同伴、嚴守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。合作學習與競爭能力有提高。了解球類運動和體操運動動作，初步掌握足球基本技能。發(fā)展靈敏性和速度體能。學生從沒上過足球課，（但是經(jīng)常在電視上看）對足球游戲非常感興趣跟喜愛，有很濃的學習興趣。絕大多數(shù)學生不懂足球，不會足球的技術(shù)動作。學生足球運動水平區(qū)別不是很明顯。足球運球、足球游戲、追逐足球、顛球、軟式足球5對5比賽。一、準備游戲：手運球、腳運球師導問：我們班是，有些學生喜愛籃球，有些同學喜愛足球？今天，我們就來做一個試驗，看看籃球用手運球快還是足球用腳運球快？想不想試一下呀？游戲分組游戲師小結(jié)：踢得比好是因為我們現(xiàn)在腳運球還不熟，這說明我們的足球基本功還不到位，那么，今天我們就來學習足球基本功，好不好呢？二、游戲：停球———傳球—停球師：我們首先學習傳球或停球技術(shù)，請同學們嘗試。分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試。小組展示停球方法。（輕踩、減力等）分組傳球嘗試練習。游戲：傳停球接力三、追逐足球、顛球、軟式足球5對5比賽。師：光學會傳球是不夠的，我們還要學習和運球顛球的方法。教師講解運球和顛球的方法，提示要點學生分小組自主嘗試幾次，體驗動作要領(lǐng)。優(yōu)生表演，師鼓勵。師問：在比賽場上，往往會受到阻截，我們進行5對5分組比賽。學生分組。分組對抗。四、放松活動：推球入洞學生分組進行放松游戲。教師小結(jié)，師生交流體會，教師進行鼓勵與表揚，師生再見。