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最新創(chuàng)業(yè)培訓總結200字創(chuàng)業(yè)培訓總結800字(9篇)-資料下載頁

2025-08-13 12:25本頁面
  

【正文】 00名煤礦井下作業(yè)人員。繼續(xù)完成了樂山市福華通達農藥科技有限公司的155名化工總控工崗前就業(yè)技能培訓,合格學員120名,%。通過系列培訓,使參加培訓的人員學到了較為扎實的技能知識,大大增加了就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的競爭能力。拓展知識,發(fā)揮案例分析在教學中的特殊作用今年,在syb培訓教學過程中,針對“農村轉移就業(yè)勞動者”學員的特點,我們以syb教學大綱和教材為基礎,在授課時,根據(jù)學員要求和參訓學員結構,適度調整了授課內容,使授課內容更加充實、更加具有針對性和實用性,受到學員普遍歡迎。注重把syb的知識結構引伸到社會實踐中去,用通俗易懂的語言風格、生動形象的案例分析來詮釋每一個知識點。比如:如何評估你的市場,如何確定企業(yè)法律形態(tài),如何制作利潤計劃等,采用參與性教學法和視頻演示教學法以及非語言表達技巧等形式。通過案例的形象化替代單純的理論講授,使學員對企業(yè)經營中的專業(yè)術語有更深入的認識和理解。與實踐相結合,突出:“聽”、“議”、“動”為了激發(fā)學員的學習熱情,讓農民從地頭邁進課堂,是一個難題,讓他們安心地坐下來學習,更是一個難題。為此,我們在授課時依據(jù)農民的特點,特別聘請了相關專業(yè)的技術人員講授“茶葉種植、養(yǎng)殖技術和常見豬病防治”,提高學員的學習積極性,同時,syb老師在啟發(fā)式教學上下功夫,突出:“聽”、“議”、“動”三項內容?!奥牎薄>褪墙M織學員認真聽老師講課。老師把復雜問題簡單化、定義問題趣味化、枯燥問題樂趣化,采取豐富、幽默的語言風格,把學員的人和心都留在課堂上?!白h”。就是授課完后給學員一個交流的平臺,讓學員說出自己的感想與聽課心得,給學員提供一個展示自我的機會,同時也增進了學員之間的了解,為以后的交流、溝通提供更多信息。“動”。就是采取提問、辦演角色等互動教學方式,活躍課堂氛圍。通過學員的參與,鍛煉和提高學員的表述能力、思維能力。換言之,就是充分地考慮廣大學員朋友的接受能力,通過大量的事實佐證,向學員展示一個道理:只要努力,就完全可以創(chuàng)辦一個屬于自己的企業(yè),通過自主創(chuàng)業(yè)就能讓自己和自己的家人過上富裕的幸福日子。由于特殊的社會環(huán)境,參加syb創(chuàng)業(yè)培訓的學員年齡結構參差不齊。有80年代出生的新型家民,有50年代出生的傳統(tǒng)農民,城鎮(zhèn)失業(yè)青年,有就業(yè)困難人員,也有大學生。他們的思維方式、對知識的需求內容等都不一樣。在交談中得知,很多學員是抱著“試試看”的態(tài)度來的。但是,我們?yōu)榱俗屆總€學員來有所獲、學有所成,利用課間休息時間,與他們進行廣泛的接觸和交流,聽取他們的意見與建議。當他們坐下來認真聽課以后,懷疑的態(tài)度逐漸消失了,學習的熱情上來了,配合教學的默契程度提高了。從被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習,大家改變了原先“度度看” 的態(tài)度,都說培訓真的很有用,既可學到知識,又可結交朋友,這樣的培訓要多辦。其實,尤其在廣大的農村和農民中間,很多農民朋友都有創(chuàng)業(yè)的想法和原始沖動。只要加以培訓引導,加以呵護、挖掘和扶持,他們就會邁開創(chuàng)業(yè)的步伐,奮力拼搏,成就事業(yè)。總體來講,%,%,崗前技能培訓就業(yè)率為100%;還用茶話會的形式組織部分學員討論、交流經驗,用意見反饋和學習小結的形式對培訓班的“培訓內容與形式、培訓收獲與缺陷”進行了充分的評估,獲得了普遍好評。在創(chuàng)業(yè)培訓教學實踐過程中,我們積累了一些好的經驗和做法,如根據(jù)農民需要靈活應用他們易于接受的教學方式、注重理論教學與專業(yè)技術指導相結合。但同時也面臨著許多新的挑戰(zhàn),特別是創(chuàng)業(yè)培訓在實施過程中仍然受到很多客觀因素的影響,還存在著許多亟待解決的實際的問題和一些值得關注的問題,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:部分受訓學員的積極性不高:目前,參加創(chuàng)業(yè)培訓的對象大部分是文化層次比較低的人員,他們在培訓過程中,由于受到自身條件的限制,動筆能力差,加上各種各樣的客觀原因,部分學員參加學習的積極性不高,有部分學員上課不專心或聽課不認真,于是完成《創(chuàng)業(yè)計劃書》有較大的困難。普遍對案例分析有興趣,對有參考價值的專業(yè)理論知識點認識不夠,覺得枯燥,影響到教學效果。創(chuàng)造性地運用syb培訓教材的適應能力不強:目前在創(chuàng)業(yè)培訓中所使用的教材是國際勞工組織統(tǒng)一編寫的,我國在引進行時做了部分修改,雖然其內容當中包括了關于創(chuàng)業(yè)的各個環(huán)節(jié),但是內容較為單一,而且主要側重于理論性,操作性欠佳。而根據(jù)我國目前的實際情況,參加創(chuàng)業(yè)培訓的學員一般文化程度不高,對于理解理論性較強的教材有些困難。項目從引進到現(xiàn)在,創(chuàng)業(yè)環(huán)境都發(fā)生了很大的變化,人員結構也發(fā)生了變化,教材的有些內容已經適應不了變化的實際情況,影響到創(chuàng)業(yè)培訓的實際效果。只有在創(chuàng)業(yè)方式、項目選擇、風險防范等方面結合教材內容,創(chuàng)造性地開展教學,這樣才能收到實際效果。師資隊伍的實踐能力還需加強:創(chuàng)業(yè)培訓的教師不同于一般職業(yè)學校的教師,創(chuàng)業(yè)培訓的教師除了理論知識之外,還應具備一定的實踐能力。按照創(chuàng)業(yè)培訓師資的要求,創(chuàng)業(yè)培訓教師應該具有經濟與管理類專業(yè)的教育背景,2到3年的企業(yè)工作的經驗。目前的教師雖然擁有較好的創(chuàng)業(yè)理論培訓知識,但是對于創(chuàng)業(yè)的過程中的實際問題了解不多,這就不可避免地會出現(xiàn)理論與實踐脫鉤的尷尬,有些學員反映,在創(chuàng)業(yè)培訓中學到的知識與真正創(chuàng)業(yè)時所用的有些“對不上號”。所以授課老師還應在創(chuàng)業(yè)培訓的實踐上下功夫。培訓結束后學校依托鎮(zhèn)鄉(xiāng)、社區(qū)(村)勞動保障部門,努力提供創(chuàng)業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)咨詢服務;對于學員在培訓期間學習不夠充分的知識仍然提供指導服務;在就業(yè)局的指導下,對國家相應出臺的扶持政策和鼓勵政策提供給學員,并給予指導。幫助他們尋找項目,尋找商機,尋找適合自身特點的技能方向。學校和社區(qū)(村)不定期地單獨走訪、指導創(chuàng)業(yè)者,提供政策、貸款管理、策劃、項目等各種咨詢幫助。提供集中交流的平臺,互相學習,互相幫助,更好地促進創(chuàng)業(yè)成功率的提高。樂山市**職業(yè)技能培訓學校二oxx年一月十三日創(chuàng)業(yè)培訓總結200字 創(chuàng)業(yè)培訓總結800字篇九一是按學員要求結合實際調整培訓時間。進入年終,參加培訓學員工作繁忙,根據(jù)學員要求和實際情況,本次采取白天與晚上授課相結合方式。既保證學員授課時間,又沒有因臨時學習計劃的改變而影響授課質量和效果。二是適度調整授課內容,提高學員學習熱情,滿足學員需求。本次培訓授課內容是由農辦根據(jù)國家農民創(chuàng)業(yè)培訓內容確定的。在授課時,授課教師根據(jù)學員要求和參訓學員結構,適度調整了授課內容,使授課內容更加充實、更加具有針對性和實用性,受到學員普片歡迎。學員對授課教師給予了較高評價。編制詳實的創(chuàng)業(yè)培訓資料為了使培訓工作達到預期目標,在第一次青年農民創(chuàng)業(yè)培訓講義基礎上,授課老師結合國家有關農業(yè)、農村和農民問題的政策,考慮農民的實際情況和學習興趣,重新編寫了《常德市青年農民創(chuàng)業(yè)人才培訓資料》,內容更加充實、更加完整、更加實用。該資料在實際使用中,受到了參訓學員的高度評價,為培訓工作的順利完成,起到了積極的作用??茖W設置培訓內容,激發(fā)學員的學習熱情讓農民從炕頭、地頭邁進桌頭,是一個難題,讓他們安心地坐下來學習,更是一個難題。為此,我們在授課時依據(jù)農民的特點,在趣味式教學、樂趣式教學、啟發(fā)式教學上下功夫。在集中培訓期間突出抓好“聽”、“議”、“動”三項工作。在前一次培訓基礎上,使互動教學更加具有吸引力?!奥牎薄>褪墙M織學員集中聽老師講課。授課教師認真學習了國家有關農村的政策和法規(guī)的要求,以編寫的教材為基礎,以把復雜問題簡單化、定義問題趣味化、枯燥問題樂趣化為授課原則,采取豐富多彩的教學方式,把學員的人和心都留在課堂上。如向成干老師在講解如何提高創(chuàng)業(yè)自信心時,就以“秀才趕考”故事融入到教學中,讓每個學員在笑聲中了解自信心重要性。陳桂平老師在講課時風趣幽默,極大地調動了學員積極性,劉軍棋老師能夠結合常德本地情況授課、既幽默又有針對性。教師授課深入淺出,深受學員歡迎?!白h”。就是授課完后給學員一個交流的平臺,有興趣的學員可以說出自己目前創(chuàng)業(yè)情況及打算。展示自我,增進學員之間的了解,為以后交流、溝通提供更多信息。如桃源的敬友勇、武陵區(qū)印惠英等幾位學員就談了自己的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)計劃。這種交流既給學員提供了交流平臺,也為學員展示自己提供了舞臺,深受學員歡迎?!皠印薄>褪遣扇』咏虒W的方式活躍培訓內容。在培訓過程中,讓學員根據(jù)老師提問回答一些問題。如:為了激發(fā)學員創(chuàng)業(yè)激情向成干老師舉例猴子摘香蕉的故事,為了增強學員對管理的認識舉了和尚分粥的故事,劉軍棋、陳桂林老師在授課中也穿插了許多故事,通過學員參與,鍛煉和提高了學員的表述能力、思維能力。從故事中、娛樂中深刻領會管理重要性。總之,在集中培訓過程階段,我們充分地考慮了廣大農民朋友的接受能力,通過大量的事實佐證,向廣大的農民朋友展示一個道理:只要努力,就完全可以創(chuàng)辦屬于自己的企業(yè);完全可以通過自主創(chuàng)業(yè)讓自己和自己的家人過上富裕的日子。本次參加培訓的學員比上一次人數(shù)多,年齡結構更復雜。有90年代出生的也有60年代出生的。思維方式、對知識的需求等都不一樣。在交談中得知,很多學員不是主動報名參訓、而是“被參訓”的。這部份學員是抱著完成任務的態(tài)度來的。但我們?yōu)榱俗屆總€學員來有所成、學有所獲,利用課余時間我們去學員房間與他們進行了廣泛接觸與交流,聽取他們意見與建議。鼓勵他們去聽課,當他們坐下來認真聽課以后,懷疑的態(tài)度消失了,學習的熱情上來了。從被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習,大家改變了原先態(tài)度,都說培訓真的很有用,這樣的培訓要多辦,以后他們一定主動參加。
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