最新理想教學教案人教版(6篇)-資料下載頁
2025-08-13 10:55本頁面
【正文】 會產生一個疑問：巴老是怎樣戰(zhàn)勝困難走向成功的呢？從他那里，對一個人的一生的奮斗我們能獲得怎樣的啟示呢？師：看課后練習第一題，在全文內容中，你最急于閱讀的兩個內容是哪兩個？生：（思考，小聲說話，幾個表達）師：較為趨同的想法是“我的理想”“我的追求”兩個內容，我們就從這兩個內容的閱讀開始。請看書，先讀“我的理想”的段落。生：（朗讀課文）師：讀“我的理想”，肯定是想知道巴老的理想是什么吧。讀后，你有答案了嗎？生：巴老的理想是“把個人的生命聯(lián)系在群體的生命上面”。生：巴老的理想是“追求集體的幸福和繁榮”。師：大家不再舉手了，是認可兩個答案了嗎？生：（思考，交頭接耳）生：第二個答案好。因為這一句話才是本段的中心句。師：這一句話是本段的中心句，大家同意嗎？生：（看書，點頭）師：點頭不算完，要說說為什么這一句話才是本段的中心句？生：本段先分后總，先分說自己30年代和現(xiàn)在所表達過的理想，后總說一生的理想。師：說的好，回到答案上來，“集體”一詞是什么意思，要詮釋一下。能否在本段中找一個詞來替代？生：（在課文中找詞語，驚喜地）人類。師：好。一起高聲地將答案讀一遍。生：（高聲朗讀）追求人類的幸福和繁榮。師：大家知道了巴老的理想，還想知道巴老是怎樣追求理想的。讀“我的追求”段落，看看我們能獲得什么？生：（讀第8段）師：做個游戲：選：選學生讀某些句子，要求所讀句子有一個集中的內容，其他同學聽讀，談談你對作者追求理想的過程有什么認識，行嗎？生：（讀1—3句）生：作者追求理想的過程中戰(zhàn)勝了困惑和挫折。生：（讀5句）生：理想一直指引作者一心向前。生：（讀6—8句）生：晚年的作者仍然受理想的洗滌、鼓舞，為理想而奮斗。師：同學們說的好，這三句話完全可以概括出巴老一生追求理想的輝煌歷程。師：讀了以上兩節(jié)內容，我們對巴老一生的崇高理想以及追求理想的輝煌歷程有了了解，現(xiàn)在你最想說的話是什么？，想想，相互說說。生：（交頭接耳）談到理想，不少同學也和10名寫信少年一樣有困惑。在上節(jié)課中，不少同學就表示對文中“我的迷惑”的內容感興趣，我們來一起研讀。師：巴老在尋找理想中有什么困惑？讀出來了告訴大家。生：（讀書，思考）師：有答案了嗎？生：是“理想究竟是什么？”生：是“理想是不是虛空的東西？”生：是“理想究竟在哪兒？”師：這些都是巴老在尋找理想過程中的困惑。再讀，說說產生這些困惑的原因是什么？生：（讀書，思考）生：是“眼前五光十色的景象”。師：“眼前五光十色的景象”怎么理解？生：社會上的不正之風。師：注意：社會上的不正之風有很多呀，文段中的“社會上的不正之風”指的是什么，要結合文段內容才能準確回答。生：社會上的“向錢看”的不正之風。師：巴老是這個意思嗎？我來讀一段話，大家想想怎么表述才準。（讀第5段“這幾十年來——定風珠也會變成風信雞”一段）生：應加上“不擇手段”。生：還應加上“十分厲害”。師：很細心。請完整表述寫在邊逢作為批注。師：在課文的學習過程中，我們一直采用篩選提取重要信息的方法解讀文本，大家有所體會吧！下面做一個當堂練習：課堂練習：讀“我的希望”（第9段），說說作者對同學們提出了幾點希望？（分條表述）。生：（讀文段，思考，在課堂練習本上做）師：完成后就近討論。生：就近討論，提出疑問。師：我來讀，同學們提取信息。讀“親愛的同學們——千萬要珍惜你們寶貴的時間?！鄙合Ｍ嗌倌暾J識到青春的美麗與使命，懂得珍青春時光。師：好?。∽x“只要你們——就永遠不會迷途。”生：希望青少年樹立為集體為祖國奮斗的崇高理想，不迷途。師：為集體為祖國奮斗的崇高理想，概括得好！讀“理想不拋棄——光輝之中?！鄙合Ｍ嗌倌昕嘈淖非罄硐耄煌Ｖ棺非?。師：苦心，摘取文中重點詞，好！讀“不用害怕——就不會給黃金潮沖倒。”生：希望青少年勇敢地、充滿自信地追求理想，在黃金潮面前不動搖。師：勇敢地、充滿自信地分別從“不用害怕”、“不要看輕自己”中來，不動搖從“站得穩(wěn)，頂?shù)米 敝衼?，太好了！在練習本上修改答案。理解探究第三題
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