【正文】 家庭吧，不要等到永遠失去的時候，再苦苦地尋找它！4要承認，我們的孩子每天都在進步。但是他們進步方面和進步速度不同。4教是為了不教；管是為了不管。4家庭教育方法有以下幾種：（1）、說服教育。（2）、表揚激勵。 （3）、榜樣示范。（4）、創(chuàng)設氛圍。（5）、心理疏導。（6）、行為訓練。（7）、批評懲罰。4孩子如果進步不明顯，是因為教育方法不適合自己的孩子，不是孩子難教育。50、學生文化考試考什么？（1）、考探究知識的能力和對知識的掌握情況；（2）、考利用知識解決問題的能力；（3）.考心理素質（不慌張不粗心）；（4）.考身體耐力（不疲勞不頭暈）。我們要從以上四個方面去提高孩子的考試成績。5孩子最不喜歡什么家長？ （1）、管得過多的家長(包辦)；（2）、管得過細的家長(監(jiān)控)；（3）、管得過頻的家長(嘮叨)；（4）、管得過死的家長(霸道)。5我們對孩子只能“雕琢”，而不能 “改造”。5孩子沒有好壞之分，只有進步快慢不同。5您的孩子是非?？蓯鄣摹?只有家長和老師積極配合，孩子才能走向成功。5好孩子是夸出來的，“壞孩子”是逼出來的。5建設和諧社會,要從建設和諧家庭做起。5培養(yǎng)教育好自己的子女,是對國家對社會最好的貢獻。家庭教育的語錄大篇十一佛言：出家沙門者，斷欲去愛，識自心源，達深佛理，悟無為法；內無所得，外無所求，心不系道，亦不結業(yè)；無念無作，非修非證，不歷諸位而自崇最，名之為道?！端氖陆?jīng)》見有見，聞有聞，念有念，識有識，睹無著，亦無識。一切舍，為得際，除身想，滅受行，識已盡，為苦竟?！斗ň浣?jīng)》卷下，泥洹品任何痛苦產(chǎn)生的根源是諸識。滅寂諸識，痛苦就不再產(chǎn)生?！督?jīng)集》第三品，第十二章《二重觀經(jīng)》我們能不能擁有一絲笑容，口中能不能要做心的訓練，在心中建態(tài)來培養(yǎng)自己的清靜之心一個偶然的機會，我走進了凡心齋坊，聽了一堂了凡先生關于生命重建的課程，聽完后便有種醍醐灌頂茅塞頓開的感覺，這是一種全新生命的體驗，也是了凡先生經(jīng)過多年的研習，對生命與自然的特別解讀。而最近，我也一直在研究關于生命本真的課題，于是就有了與了凡先生合作此書的想法。若頓悟自心本來清凈，元無煩惱，無漏智性本自具足，此心即佛，畢竟無異。依此而修者，是最上乘禪，亦名如來清凈禪，亦名一行三昧，亦名真如三昧。此是一切三昧根本，若能念念修習，自然漸得百千三昧。達摩門下展轉相傳者，是此禪也。調與：萬物因水的存在而匯聚融合。譬如石灰石、黏土與鐵礦粉是三種不同的事物，因為水的調與而融合為水泥。h1于水的存在，它們三種才有可能按比例調與而成。同樣的道理，由于愛心的存在，人與人之間、人與動物之間、人j社會之間、人與大自然之間才有可能與諧相處、充滿與平。佛說：犯下罪行而知道錯了，有了過失而能夠改正，罪業(yè)將消解，后來必定得道。凡圣只在一念之間，一念轉變能夠舍己為人，就是佛菩薩；如果為自己也為別人，就是凡夫；只為自己不為別人，就很難避免墮入惡道。靜慮能生智，定復從智生。佛果大菩提，定慧為根本。一切法不可說不可念故，名為真如。意謂一切法無體，體惟凈性，即是一切法體惟凈性，所以諸法一如，稱為一真法界。1念是業(yè)識，而性體中并無是事。1傳說皮格馬利翁愛上了一座少女塑像，在他熱誠的期望下，塑像變成活人，并與之結為夫妻。為什么會出現(xiàn)這種奇跡呢？由于羅森塔爾和賈可布森都是著名心理學家，教師對他們提供的名單深信不疑，于是在教育過程中就會產(chǎn)生一種積極的情感，即對名單上的學生特別厚愛。教師們掩飾不住的深情在教學過程中通過語言、笑貌、眼神等表現(xiàn)出來。在這種深情厚愛的滋潤下，學生自會產(chǎn)生一種自尊、自愛、自信、自強的心理，在這種心理的推動下，他們有了顯著進步。這一效應就是期望心理中的共鳴現(xiàn)象。1寶寶出現(xiàn)反抗期是其成長進步的標志。—4歲時，心理學上將此過程成為第一反抗期，該時期也是兒童發(fā)展自主性、獨立性、自信心、意志力、想象力、安全感等行為品質的關鍵時期。1無法掌控權利的人將被權利毀滅！1你對你所愛的人不能隨便說不字，也不能常常說，這就是訣竅。當你說不字時，你得把不字說的聽上去就像是字一樣悅耳。另一個辦法就是你得設法讓他們說不字。你得耐心，還得不怕麻煩。1那么，去愛一些其他人吧。1西方國家是一種社會矛盾分散化，中國社會是一種兩極化。1要是我臨死時能說生活是這樣的美麗，那我認為別的一切都不在話下了。1用教育傳播中國故事，讓世界了解開放自信的中國。我們身邊的好學校，就是那些奮發(fā)向上、充滿活力，促進教師發(fā)展、學生成長，對社會負責，一天新似一天，越辦越好的學校。2只個無念，是名真念。2如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學習呢？2對于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長中。當大家都動起來，群策群力了，這個集體才叫厲害呢！有人說老師帶的不是一個班，而是兩個，一個是學生班，一個是家長班。我非常贊同。2體寂湛然，無有去來，不離世流，世流不能流，坦然自在。2心不厭細，功不厭繁，事不厭周，法不厭備。2迷則人隨于法，法法萬差，而人不同；悟則法隨于人，人人一致，而融萬境。2對于那些多動和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己，天長日久，他們會成為人群中不受歡迎的孤獨者。當然，教師會竭盡全力，不讓這種情況發(fā)生。作為家長，對此更負有不可推卸的責任。在家很任性。這實在是家長自己應當深刻檢討的事情?，F(xiàn)在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時扭轉。否則，學校教育的效果只能被抵消。2您用粉筆譜寫一篇篇樂章，用汗水澆灌我們成長，用知識填充我們的本領，用智慧教會我們社會人生。2您的恩情讓我們永生難忘，恩師節(jié)日快樂！滿飲這十分的真誠的獻禮，節(jié)日快樂。3其實不是所謂的如果沒有什么就怎么樣，無論早晚，性格的吸引是致命的。3所以對于人，不論是追求榮譽、勇敢、信仰、成功，還是僅僅是幸福——獨立，總是最可貴，誠實而純粹的品質。3所以會有人陪伴，應當感激；也有人離開，可以理解；更多的，有人也許僅僅是，不在那里——非主觀因素。3人生苦悶而漫長，所以要找有趣的人共度。3家庭教育立足身教。父母通過對自身行為的規(guī)范，用榜樣和環(huán)境的力量來影響和熏陶孩子，而不是父母放縱自己的欲望和情緒，通過粗暴的訓斥，打罵等方式來管教和塑造孩子。3一個人的眼界決定一個人的境界，一個人的胸懷決定一個人的格局，我們不能無限延長我們生命的長度，我們卻可以無限地拓寬我們生命的寬度和廣度。3十五歲那年，我在人群里一眼看見了江東。你知道那時候我是多渴望傳說中的愛情嗎？我以為它可以把我從這無邊無際的寂寞中解救出來，我以為有了愛情之后我可以更愛這個世界一點，我以為這是讓這本冷漠的字典對我微笑的唯一的辦法。先不談后來的事實是如何教育我的吧，我只能說，有那么一段時間，我以為我是對的。3在北大學《刑法》不跟陳興良學是你的損失，在清華學《證據(jù)法》不跟我學是你們的損失！3孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發(fā)揮的機會。教育加贊賞等于教育的平方。要做孩子的老師，先做孩子的朋友。循循善誘，誨人不倦的是老師。太陽下最光輝的職業(yè)是教師。心靈的溝通勝于知識傳遞。心靈塑造的最佳工程師。天荒地老，教師的童心不泯。今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？4和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。4愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發(fā)現(xiàn)真理。在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。4請你饒了楊蓮亭一命，將他逐下黑木崖去便是。4這可真教人為難了！童大哥，想當年在太行山之時，潞東七虎向我圍攻。其時我練功未成，又被他們忽施偷襲，右手受了重傷，眼見得命在頃刻，若不是你舍命相救，做兄弟的又怎能活得到今日？4是，是！你別生氣，腿上痛得厲害，是不是？真叫人心疼。4沒有規(guī)矩，不成方圓。有了權利，就得令行禁止。4你的所愛同時也是你的弱點。4溝通的個基本要素：點頭、微笑、傾聽、回應、做筆記。家庭教育的語錄大篇十二組織的必要是因為個人能力有限，組織的目的就是要團結一致，是為了合理分工；當你自己可以全盤控制的時候，你就不需要增加層級。干部是沒有面子的，面子要給總裁；干部要面子你就死路一條。分工是一種罪惡，是一種陰謀，因為不分工的時候大家做事非常有樂趣，一分工就完全沒有樂趣了。使得工作很單調，使得工人沒有技術。但組織能使沒有技術的工人生產(chǎn)出很非常技術的東西。所以今天不能單打獨斗，所以組織是必要的分工。如果不能合作，你就不要分工。西方人是讓對錯清晰化明朗化公開化，我們是讓對錯模糊化。組織的每個階層有每個階層的作風，沒有什么對錯?；鶎訂T工對錯很清楚（因為工作很簡單），干部就很模糊了，到總裁這層基本就沒有對錯了。中國人的干部跟總裁（上級）在一起是最聰明的時候?？偛檬穷^，沒手腳有耳目，主要功能是思考的不是動作的；干部是身體，沒耳目有手腳。人只有替自己做事才會效率很高的，替別人做事才會拖拖拉拉。組織如果能把團體弄得象一個人一樣，效率就高了。天底下情緒最大的是中國人，中國人又是最善于情緒管理的人。（外國人一切按規(guī)矩辦事，很少有情緒）中國人害怕權威，卻不服從權威。發(fā)現(xiàn)問題的能力比解決問題的能力更重要。中國人會解決問題的人多得很，但是會發(fā)現(xiàn)問題的人少得很。因為他不愿意講出來，你發(fā)現(xiàn)講的人都倒霉。抖出問題的人很倒霉，解決問題的都有功勞，很奇怪！所以，中國要么沒有問題，要么就是大問題。1中國人的習慣，不會去評價一個活著的人。因為活著他還會變，死了就不會變了。蓋棺才能論定！1本錢沒有問題，技術沒有問題，市場沒有問題，什么都沒有問題，就是人的問題，一切都是人的問題。你把人搞好了，你什么事都可以做；你人搞不好，你遲早要出問題。1西方人講能力，中國人不講能力。我們講本事不講能力。有能力沒有本事的人遲早是個問題人物。什么叫本事？有能力還要加上受到大家的歡迎才叫本事。有能力到處標新立異，處處讓人家看不順眼，這個人遲早是個闖禍的人。有能力還要尊重別人，讓別人有面子，他就會支持你。1中國是集體領導，個人決策。集體領導是過程，個人決策是結果。1我們最怕的是領這里的薪水實在微薄，但是外面都在賺自己的外塊。中國人要走不會跟你講真話的。他不是騙你，而是給你面子。好聚好散。人不可以欺騙，但是經(jīng)常不能說真心話。說真心話你就更慘，比欺騙更慘。1凡是得到老板信任的人，什么事都不做，專做其它。專做其它，忙得要命，老板最寵的人！中國人不分工則已，一分工馬上有三不管地帶。家庭教育的語錄大篇十三家庭教育，就是父母和子女共同成長。在孩子成長的路途上，家長能做的不是替代，而是幫孩子盡早地學會適應。掌握孩子的成長規(guī)律，才能幫助孩子在過渡時期走得平穩(wěn)。（小初銜接）適應能力的培養(yǎng)是多方面的，是在生活中一點一滴積累起來的。家長的教養(yǎng)方式、孩子的性格、習慣等都會影響孩子的適應能力。最適合孩子成長的環(huán)境才是最優(yōu)的教育資源。最好的學校也會有差生，最差的學校也會有好學生。創(chuàng)造力的培養(yǎng)，需要從孩子的質疑能力開始。引導孩子提出問題并去尋求答案，能讓孩子變得勤于思考、富于創(chuàng)造。愛是生命的源泉，也是生命的支柱。1父母雖然是“無上崗證”，卻需要終身學習。1孩子每一個成長的腳印都浸透了父母的心血。1愛心和責任感的培養(yǎng)要滲透到日常生活的點滴之中。1飼養(yǎng)適合孩子年齡段的寵物能培養(yǎng)孩子的愛心與責任感。1快樂的童年，將對孩子的成長產(chǎn)生積極的作用。1習慣的養(yǎng)成與改變都不是一朝一夕的事情。1換位思考是父母與孩子拉近距離的捷徑。1在孩子面前說話既要有原則，還要有技巧。1尊重、寬容和理解是走進孩子心靈的三塊敲門磚。獨樂樂不如眾樂樂，與人分享能讓快樂加倍。2快樂總是與人的其他素質共存，它是有品味之分的。2學習活動中只要進行有意識的鍛煉，掌握記憶規(guī)律和方法，就能改善和提高記憶力。2造成親子溝通障礙的原因往往是家長自身不當?shù)难孕信e止和教育方法。2學會傾聽是增進親子交流的第一步，也是最重要的一步。2不良少年不是天生的，多數(shù)是后天成長環(huán)境造成的。2父親在家庭教育中的作用是母親所不能取代的。2父親的一舉一動都在潛移默化地影響著自己的孩子，對孩子的成長有著獨特的作用。2一個好的家長，除了關注孩子的家庭生活以外，還要多了解孩子的學校生活。2父母的一舉一動都對孩子有潛移默化的影響。家庭教育的任務，首先是父母教育、父母學習。