20xx年幼兒園教學設計方案二元一次方程教學設計方案(六篇)-資料下載頁
2025-08-13 07:39本頁面
【正文】 答）你是怎么知道的？對，通過天氣預報我們能夠準確知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有，現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅游，身邊沒有天氣預報，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢？今天，讓我教給大家一招識別天氣的方法：看云識天氣（幻燈片1演示），我們將會受益無窮。（一）字詞積累給下列加點字注音：峰巒（ ） 一霎間（ ） 彌漫（ ） 暈頭轉向（ ） 月暈（ ）崩塌（ ） 勻稱（ ） 籠罩（ ） 薄云（ ） 諺語（ ）點綴（ ） 頃刻（ ） 預兆（ ） 輕盈（ ）辨析下面形似字，為其注音并組詞綾（ ） 卷（ ） 幕（ ）凌（ ） 劵（ ） 暮（ ）解釋下列詞語的意思。預兆：輕盈：彌漫：征兆：根據(jù)釋義寫出相應的成語。（1）形容姿態(tài)多種多樣。（ ）（2）指事物經(jīng)常變化，沒有規(guī)律性。（ ）（二）初步感知為什么“看云”能“識天氣”？用文中的一句話作答。指出下列各句的說明方法。（1）夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。（ ）（2）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊白色的`綾紗。（ ）（3）人們常說：“東虹轟隆西虹雨。”意思是說，虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。 （ ）（4）積云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂，就變成了積雨云。（ ）導讀：將課文分成五塊，教師指導學生朗讀（采用不同的方式齊讀、雜讀）。自讀：框出依次介紹了哪些云？畫出對它們進行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣？（幻燈片3演示）明確任務：各合作學習小組任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。教師示例：“hai ！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖??！保ɑ脽羝?演示）對照課文和幻燈片，各小組學生各人自說自講。（幻燈片511演示）小組展示，課堂交流與評價。小結：通過自我介紹，我們認識了各種云，明白了它將給我們帶來怎樣的天氣，這對我們認識天氣有很大的幫助。課文告訴我們，除了云的形狀，還有云彩也可以幫助我們識別天氣，請同學對照課文完成表格。（幻燈片12演示）總結：課文用三個小節(jié)給我們介紹了兩種通過云來識別天氣的辦法，相信大家看了以后，會發(fā)現(xiàn)它對我們的生活有很大的幫助。本文的層次也十分明了。（幻燈片13演示）怎樣看云識天氣？這是全文的重點。課文主體部分對云和天氣關系作了具體細致的介紹。（1）閱讀第三節(jié)，完成下表云 名形 態(tài)位 置厚 度天氣征兆卷 云卷積云積 云高積云（2）閱讀第四、五節(jié)，完成下表云 名變化過程形 狀位 置天氣征兆卷層云高層云雨層云積雨云（3）閱讀第六節(jié)，完成下表云彩名產生和分布情況色 彩天氣征兆暈華虹霞由以上三個表格可知：在日常生活中，我們可以通過看云的 和 來預測天氣，還可以通過看云上的 來預測天氣。但是，天氣變化異常復雜，畢竟有一定的限度，要準確掌握天氣變化的情況，還得依靠 。課文第1段的概述在語言表達上最突出的特點是什么？并簡要分析這樣寫的作用。文中第2段揭示了云的形態(tài)和天氣關系，它與后面的三個語段是什么關系？句中“往往”和“常常”兩個詞能否刪去？為什么？本文介紹了如此多的云和云的光彩，但我們讀起來卻感到條理清晰。作者是怎樣做到這一點的？點示：課文講的是“看云識天氣”，其實在現(xiàn)實生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？學生活動：學生自由講述，教師補充。（幻燈片15演示）布置作業(yè)：收集并積累識天氣的方法。
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