【正文】 問題，提出問題，相互交流，必會增強(qiáng)讀書的效果。)識字 用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。 同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。 開展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字，上臺領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。 齊讀生字詞。(識字過程在于調(diào)動學(xué)生的積極性，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識字能力的提高。)朗讀 學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。 分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評。 通讀全篇。(讀書要有目的，有層次，有情趣。學(xué)生的朗讀要有(足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，形成個(gè)性體驗(yàn)，從中獲得享受。)寫字 出示要求會寫的生字，認(rèn)讀。 觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時(shí)要注意的地方。 教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。 學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。(識字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí)，還要關(guān)注個(gè)體，巡視過程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫字姿勢，引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習(xí)慣。)第二課時(shí)導(dǎo)入 通讀課文，了解讀書情況。 復(fù)習(xí)生字，選擇喜歡的生字說一句話。(知識的復(fù)現(xiàn)，在練習(xí)中加強(qiáng)鞏固，促進(jìn)積累與運(yùn)用。)精讀教師范讀，學(xué)生評價(jià)。用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點(diǎn)評，加以指導(dǎo)。小組分角色朗讀。 表演。小組內(nèi)進(jìn)行后，選出代表匯報(bào)展示。(采用靈活多樣，生動有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文，體會情感，感悟語言的優(yōu)美。)品讀 指名讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會到了什么? 齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲? 用自己喜歡的方式感受全文。(引導(dǎo)學(xué)生可通過多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進(jìn)行體會。)(交流體會，拓寬思維，強(qiáng)化理解。突出學(xué)生主體地位，不限形式，尊重學(xué)生的獨(dú)特體會。)練習(xí) 出示課后“我會讀”的句子，多種形式練讀。提問：這兩個(gè)句子有什么不同?(說法不同，意思相同)照樣子說一說。二年級語文名師高效教案下冊人教版 二年級語文下冊高效課堂教案篇五《一株紫丁香》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。教學(xué)教具：課文磁帶、歌曲磁帶、配樂磁帶教學(xué)過程：一、欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課小朋友們喜歡聽歌嗎?上課前我們先來聽一首歌曲(播放《每當(dāng)我走過老師窗》前))。這首歌好聽嗎?你知道它是寫給誰的嗎?是呀，老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長，不知花費(fèi)了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，學(xué)生們在成長的時(shí)候并沒有忘記老師，當(dāng)春天百花盛開的時(shí)候，老師就收到了一份特殊的禮物，小朋友們想看看嗎?(出示掛圖)是什么呢?(學(xué)生回答板書∶一株紫丁香)請小朋友們齊讀課題，讀了課題，再看看圖，現(xiàn)在你對紫丁香有了那些了解?(學(xué)生回答)二、初讀感知，了解大意請小朋友們再讀課題，現(xiàn)在你的小腦袋里有沒有小問號?(學(xué)生質(zhì)疑)現(xiàn)在請小朋友帶著自己最想知道的問題來欣賞一首非常優(yōu)美的兒童詩(播放課文磁帶)。這首詩寫的多美呀!你們喜歡這首詩嗎?那就快點(diǎn)翻開書讀一讀吧!注意做到：字字讀準(zhǔn)、句句讀通、并把不理解的詞語和句子用“?”標(biāo)出來。字字讀準(zhǔn)了嗎?(開火車認(rèn)讀生、生字)認(rèn)識了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去(同桌倆互相當(dāng)小老師，檢查課文朗讀情況)，教師巡視。共有幾個(gè)小節(jié)?同學(xué)們讀的都很投入，老師也想聽聽你們讀的效果，可以嗎?我們一起來讀，喜歡讀哪段就讀哪段。誰有不懂得地方可以提出來?三、細(xì)讀課文，感悟詩的意境讀悟第一小節(jié)：(1)、指名讀?，F(xiàn)在你們知道是誰送的紫丁香了吧，一起回答。(板書：我們)(2)、誰能想象出來，“濃綠”的小院是什么樣的?(學(xué)生展開聯(lián)想：可能種了許多樹、草、蔬菜……)(3)、踮起腳尖怎么走路呢?誰給大家表演一下?(指名表演)我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去載紫丁香呢?(4)、那么這一小節(jié)應(yīng)該怎樣讀呢?(指名讀)齊讀。讀悟第二小節(jié)：(1)、我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳?請小朋友們先自讀課文2——4小節(jié)，再小組合作，完成口頭填空：(出示小黑板)我們栽下一株紫丁香，為的是讓()的()和你()。讓()的()幫你()。讓()的()感謝你()。(2)、匯報(bào)句(1)，(板書：夜夜做伴)，“夜夜”什么意思?老師每天晚上都要做什么工作?指導(dǎo)讀好“夜夜”，感情朗讀第二小節(jié)。(3)、匯報(bào)句(2)，(板書：消除疲倦)，“綠葉兒”指誰?老師一天都要做那些工作?假如你是一片綠葉，你會為老師唱什么歌幫老師消除疲倦?(4)、匯報(bào)句(3)、(板書：感謝掛牽)，什么是“掛牽”呢?(老師舉例：這幾天由于天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請假了，老師心里就非常著急，掛念著他們，老師就利用中午時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí)，這就叫掛牽。)誰能舉一個(gè)老師掛牽你的例子?(5)、用“當(dāng)……時(shí)，老師……”練習(xí)說話。指導(dǎo)朗讀三、四小節(jié)。過渡：是呀，老師的愛雖然不起眼，但它卻無時(shí)不在，無處不在，一點(diǎn)一滴，悄悄的，滿慢的，滋潤著同學(xué)們的心田，你能把這種感情讀出來嗎?(指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節(jié)。)讀悟第五小節(jié)同學(xué)們讀的多有激情呀!(出示圖)，教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢?(學(xué)生回答)我們應(yīng)該對老師說些什么呢?(學(xué)生自由回答)該用什么語氣勸老師休息呢?(指名讀)讓我們帶著對老師深深的愛，一起來勸她休息吧!現(xiàn)在誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒?老師小結(jié)：也就是說“一株紫丁香”實(shí)際上就是小朋友的心愿，表達(dá)了小朋友對老師的尊敬與愛戴。那么你們有什么心愿要對老師說?你想有什么方式表達(dá)你對老師的感情?四、指導(dǎo)背誦讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣?(板書：美)讓我們帶著這種感情，齊讀課文好嗎?(放音樂)這首詩歌寫的美不美?是不是應(yīng)該讓它流在我們的腦子里?選自己最喜歡的一個(gè)小節(jié)，多讀幾遍，爭取背下來。(學(xué)生練背)，誰想背給大家聽?(指名背)。五、指導(dǎo)寫字其實(shí)，老師最高興的，就是看到小朋友們的進(jìn)步，書一次比一次讀的好，字一天比一天寫的好。今天，我們來學(xué)兩個(gè)字：消：左窄右寬，右邊第一筆是豎，第四筆也是豎。困：四四方方一個(gè)框，木字一捺變成點(diǎn)。六、自主作業(yè)，拓展感悟從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選擇的完成自己感興趣的1——2項(xiàng)。講師愛生小故事做賀卡唱贊美老師的歌抄贊美老師的詩句讀贊美老師的詩句